Module 8 Unit 2 I made a kite（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docxVIP

Module8Unit2Imadeakite（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课设计以“Module8Unit2Imadeakite”为核心，通过情境导入、任务驱动、合作探究等方式，引导学生运用英语进行交流，提高学生的听说读写能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际应用能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与制作风筝的活动，学生能够提高跨文化交际意识，发展批判性思维，并增强自主学习能力。学生在实际语境中运用英语，提升语言表达和沟通技巧，同时培养对英语学习的兴趣和自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型“Imadeakite”和“Iused...tomakeit”。

②能够描述制作风筝的过程，并能用英语表达使用的材料和步骤。

③通过角色扮演，学生能够模仿对话，练习日常生活中的简单交际。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并运用过去时态描述过去发生的动作。

②学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行连贯表达。

③学生能够克服文化差异，理解西方节日文化背景下的风筝制作活动。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物风筝模型、录音设备。

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

-信息化资源：风筝制作过程视频、英语听力材料、相关图片和PPT课件。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动、手工制作活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示风筝图片，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowwhatitis?”

-学生回答后，教师简要介绍风筝的起源和文化意义。

-教师播放一段关于风筝制作过程的视频，引导学生思考：“Howdoyouthinkthekitewasmade?”

-学生观看视频，教师总结视频中的关键步骤。

2.讲授新课（10分钟）

-教师板书新词汇：“kite,string,paper,glue,color,paint,cut,fold,tie,fly”。

-教师通过实物展示或图片展示，讲解风筝制作的材料和方法。

-教师示范制作风筝的步骤，并引导学生跟随步骤进行操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组制作一个风筝。

-教师巡回指导，帮助学生解决问题。

-学生完成制作后，展示自己的作品，并简要介绍制作过程。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatmaterialsdidyouusetomakeyourkite?”

-学生回答，教师纠正发音和语法错误。

-教师提问：“Howdidyoumakeyourkitefly?”

-学生回答，教师引导讨论风筝飞行的原理。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，展示自己的风筝，并分享制作心得。

-学生互相评价，提出改进建议。

-教师总结风筝制作过程中的重点和难点。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调制作风筝的步骤和注意事项。

-学生总结自己在制作过程中的收获和体会。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请回家后，和家人一起制作一个风筝，并记录制作过程。”

-学生思考并记录，教师检查作业完成情况。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风筝文化历史资料：介绍不同国家和地区的风筝文化，如中国的风筝、日本的折纸风筝、欧洲的风筝等。

-风筝制作教程：提供详细的风筝制作步骤和技巧，包括不同类型风筝的制作方法。

-风筝图案设计：展示各种风筝的图案设计，包括传统图案和现代创新图案。

-风筝比赛和展览信息：介绍国内外风筝比赛和展览的信息，增加学生对风筝文化的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同风格和材质的风筝图片，进行分类和比较，了解风筝的多样性。

-组织学生观看风筝制作和飞翔的纪录片，增强对风筝制作过程的理解。

-安排学生参与社区风筝制作活动，亲身体验风筝的制作过程，培养动手能力和团队合作精神。

-引导学生利用互联网资源，查找关于风筝的历史、文化背景和制作技术的资料，进行自主学习。

-建议学生在课后阅读有关风筝的英文资料，如英文书籍、文章或网站，提高英语阅读能力。

-鼓励学生创作自己的风筝设计图，并