北师大版一年级下册数学第1单元 加与减（一）教案.pdfVIP

第一单元加与减（一）

单元I目标I导同I

单元导语

网理已经掌握的20以内政的进位加法的计算方法.

探索位减法的Im方法,体验转化、对比的思维

方式.感受数学知UI之间的联系。

通过臼主.合作、迁移.类比等方法,掌押20以内

数的位减法的运算道理和计算方法,培养学生的

迁移员报能力,能发现和提出用20以内数的位减

法解决的问题.并会试解决.

:感受位政法的运算与日常生活的楙切取系.体会；

:减法的实际应用，蠹发学习兴趣。}

单元国I识I均构I

本单元的学习是在学生经过10以内数的加减法和20以内数的进位加法、不位

减法的基础上进行的，学生已经掌握了相关的计算方法，而且积累了大量的关于数的合成

与分解的知识,20以内数的加减法又是进一步学习多位数加减运算与乘除运算的基础。

本单元的主要内容包括十几减几的位减法、比较意义下的减法、用减法解决简单的实

际问题。

1.十几减几的位减法。

教材创设不同的情境探索十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法。首先重点

探究十几减9的算理和算法，然后依次类推到十几减8、7、6、5、4、3、2的算理和算

法。教材采用小棒、计数器知数线三种模型帮助学生理解算理，掌握算法。小棒是学生

比较熟悉的直观模型，教材在初次探索算法时,都以小棒模型为主;计数器能更好地体现

“位值”，凸显“借1当十”，因此，教材也安排了用计数器辅助理解算理;在学生初步理解算理

之后，教材呈现了数线模型,继续帮学生理解算理，掌握算法。三种模型由直观逐步走向抽

象，结合使用,丰富并发展了学生对算理的理解。从感性到抽象，把10以内数的减法、20

以内数的进位加法、不位减法等知识迁移到20以内数的位减法中去。不同课时的

内容在表现形式上又略有不同，体现了算法的多样性。

2上匕较意义下的减法。

用减法解决问题会涉及两种数量关系:第一种是从总数中去掉部分;第二种是比较两

个数量的多少。本单元学生学习第二种数量关系,从而丰富学生对减法意义的理解。教

材借助学生已有的知识经验，把实物抽象成图形，用一一对应的方法比较，再抽象出算式，

体验减法与日常生活的联系C

3.解决问题。

教材创设了“美丽的田园这一情境，呈现了丰富的数学信息，初步发展学生从具体情

境中提取数学信息，提出数学问题并用所学知识解决问题的能力。让学生在解决问题的

过程中，进一步理清解决问题的基本思路，并从中感受数学与日常生活的联系。

教学I方I法I探I究I

在本单元的教学中，应以学生的自主合作探究为主要形式，教师给予必要的指导和引

导。一方面通过直观操作、转化、类推、迁移、对比等方法，启发学生设法把所究的

知识类比为已经掌握的20以内数的进位加法和不退位减法的计算，渗透类比”的思想方

法;另一方面引导学生去主动探究所学的知识与类比后的知识之间有什么联系，从而更好

地掌握十几减几的退位减法的计算方法,切忌由教师直接演示给学生，而要由学生自主操

作探寻方法和结果。利用讨论和交流等形式,要求学生把自己迁移一