北师大版四年级数学上册第4单元运算律 单元教学设计.pdfVIP

第四单元运算律

、单元导密r

单I元।目।标国图।

z一.队设引入中括号的必要性,能进阂雌的整数四怅混

(会算。

W•・

；2.现事并掌探加法交换律和结合捧，初步的受到度用加;

法交换馆和结合梅可以使一些计算倚便，

\.*

(3.魂解并掌捶乘法交换神和结合律,能用字母表示规律：

学会用亲法交换律和秉法结合律进简便计算.

、；4.理・并拿耳乘法分配律.爱用字母友示加律,学会用

察法分配律避向便计算。

一；’1.发展符号意V，培养符号惠。培养抽象意识,由具体

到抽徵,由特秣到淡，抽象出边算律的意义.

——f2提升数学的探究意恨、应用意见，

,一:3.提升学生思维的艮活性、初力的速粒思维能力.

•一

f一；1.正■计算三步算式.应用运算律进S3便运算•

^22：6分析:由：抽象：催话餐，二

3进一步发展学生的现•,比较，分折，球合和盯堵.

k一I概括等思维能力；运用所学的知火和方法解决简单

：何区

；1.初步形成独立思考、合作文瀛的意识和用WL

■

(2.体验运算搏的鹿用价值:体会数学与生活的欧系,第

；受倚便计库的乐0,培养学习数学的枳微情感“

3,在计算的过程中连步培养认咬猾腕,耐心懈致计算

：的良好习UL

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单元I知I识I结I构I

本单元是在学生学习了有关三位数乘两位数的乘法，能进简单的整数四则

混合运算的基础上继续学习的，主要内容为认识中括号，能进简单的整数四则

混合运算，探索并了解运算律（加法的交换律和结合律，乘法的交换律、结合律

和分配律），会应用运算律进一些简便运算.

本单元教学主要通过创设不同的问题情境，学生在解决问题中，感受运算律

的推理过程，培养学生的逻辑思维能力。

教学I方I法I操I究I

1.让学生在观察、实验、归纳、类比等学习活动中主动认识运算律。

数学教学不仅要使学生获得数学知识，还要发挥教学