10.2体会认识发展的历程 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

;感悟认识发展历程：庖丁解牛;从感性具体到思维抽象;一、从感性具体到思维抽象;(1)含义：;(2)目的与内容：;相关链接P88-1:如何理解抽象？;判一判;人们认识事物时,首先反映的是具体直观的事物,对事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的形成反映，我们把它称之为感性具体。

在这一基础上,人们使用分析的方法,把事物分解成各个部分,把它们从整体中抽取出来,并且撇开各个部分的非本质属性抽象出它的本质属性,这样,人们的认识就从感性具体发展成理性抽象,从现象深入到了本质。因此感性认识上升到理性认识需要运用思维抽象。;在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，人们没有认清楚落体运动的规律。因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。

在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。得出结论轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亚里士多德的结论。;①分离：

A.地位：是思维抽象的起始环节。

B.含义：任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。

分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。;②提纯：

A.地位：是思维抽象的关键环节

B.含义：事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。（必要性）

提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。;③简略化：

A.地位：表述思维抽象结果的环节。

B.含义：是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。

C.形式（补充）：将抽象出的结果用概念和判断的形式固定下来;④理想化：（各环节都可能出现）

A.地位：思维抽象的一种特殊形式。

B.含义：是在思维中对认识对象存在???态的纯然构想。

C.解读（补充）：在自然状态中，思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律;小结：思维抽象的环节及其关系;冬奥会前夕,某短道速滑运动员虽然训练很刻苦,但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的（???）

A．分离

B．提纯;（1）人们可以从复杂的人性中抽出道德品性，从不同的思维内容中抽象出共同的形式结构等。

（2）我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系，而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系。

（3）伽利略只用公式s=1/2gt2(s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。

（4）在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压编又没有黏滞性的“理想液体”。这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。;试判断下列内容是感性具体还是思维抽象？

1、这个人看起来很文雅的。

2、绿萝有很好的清除甲醛的功效。

3、苹果因为富含维生素、槲皮素、铁、果胶等微量元素，被誉为水果之王。

4、这道菜色香味俱全。

5、物质的唯一特性是客观实在性。

6、小猫的身体软软的、皮毛很光滑。;（4）思维抽象的局限性：;从思维抽象到思维具体;（2）特征/表现：

思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。;2、从思维抽象发展到思维具体的环节;（2）环节二：展现矛盾——桥梁。;（3）环节三：终点;【相关链接】：从思维抽象到思维具体;3、思维过程的两个阶段;典型例题：雷电是一种自然现象。在古代,人们一直将雷电神化,误认为是雷电发怒。直至近代,随着富兰克林、法拉第等人的积极探索,通过大量的实验,才揭示了雷电的本质,人们才认识到积云所带的电达到一定程度时,就会穿过空气放电,使两种电荷发生中和并产生火花,这便是雷电现象。

请结合材料,运用思维具体的有关知识,说明上述对雷电的认识经历了怎样的发展阶段。;;二、从思维抽象到思维具体;;本框小结;1.人们到某地旅游，首先看到的往往是旅游地山水风光、风土人情等，于是在人的头脑中形成了关于这个旅游地的比较整体的印象。人们对旅游地的初次印象的思维形式是()

A．思维抽象 B．感性具体

C．思维具体 D．感性认识