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中班数学《有趣的排序》课件演讲人：日期：

目录02活动目标01活动背景与设计意图03活动过程04排序类型与案例05教学难点与解决方法06活动总结与延伸

01活动背景与设计意图

故事情节通过小熊请客的故事情境，激发幼儿对排序活动的兴趣，引导幼儿进入数学学习的状态。情境设置活动氛围营造轻松愉快的氛围，让幼儿在故事情境中边玩边学，乐于参与。小熊为了庆祝生日，邀请了许多小动物来家中做客，但需要按照一定规律排队进入。活动背景：小熊请客的故事情境

设计意图：通过游戏培养幼儿的排序能力认知目标通过游戏让幼儿了解并掌握简单的排序规律，如大小、颜色、形状等。技能目标培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，能迅速识别并准确进行排序。情感目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的探索精神和团队合作意识。

幼儿兴趣点：小动物与规律探索小动物形象利用幼儿喜爱的小动物形象作为活动主角，吸引幼儿注意力，提高活动参与度。规律探索动手操作通过引导幼儿观察小动物的排队规律，发现其中的奥秘，满足幼儿的好奇心和探索欲望。提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中体验排序的乐趣，加深对排序规律的理解。123

02活动目标

识别规律通过观察与比较，发现物体之间存在的某种特定规律（如大小、颜色、形状等）。学习按特征进行有规律的排序延伸规律尝试运用已发现的规律，对新的物体进行有序排列，巩固对规律的认识。创新性排序鼓励幼儿尝试不同的排序方式，如按物体的数量、位置等特征进行排序，拓展排序的思路。

探索不同的排序方法示范与模仿通过教师的示范，让幼儿模仿并尝试不同的排序方法，如从大到小、从左到右等。030201小组合作组织幼儿进行小组合作，共同探索排序的方法，培养团队协作与沟通能力。自主尝试鼓励幼儿独立思考，尝试自己发现新的排序方式，激发探索欲望和创新思维。

在排序活动中，培养幼儿的观察力和逻辑推理能力，通过找出物体间的规律，进行有序排列。培养幼儿的推理能力与创造力观察与推理鼓励幼儿运用想象力和创造力，尝试打破常规排序方式，探索更多有趣的排序方法。创意排序在排序过程中，引导幼儿发现问题、分析问题，并尝试独立解决问题，提高解决问题的能力。解决问题

03活动过程

观察手链幼儿分享自己的观察结果，教师引导幼儿用语言描述规律（如“一个红一个蓝”）。讨论与分享初步尝试教师提供材料，让幼儿尝试按照发现的规律继续串手链。教师展示已经串好的小动物手链，引导幼儿观察并找出其中的排序规律。情景导入：小动物手链的规律发现

规律补充：森林舞会门票的排序任务讲解任务教师出示森林舞会门票，引导幼儿发现门票上的排序规律并补充完整。自主操作幼儿尝试用不同材料补充舞会门票上的排序规律，教师巡回指导。展示与验证幼儿展示自己的补充结果，大家共同验证是否正确。

实践操作：幼儿自主进行排序练习自主操作幼儿自主选择材料进行排序练习，可以是颜色、形状、大小等不同的物品。小组讨论教师总结幼儿互相展示自己的排序作品，讨论各自的方法和规律。教师总结幼儿排序的方法和规律，鼓励幼儿在生活中运用所学知识。123

04排序类型与案例

按照从大到小的顺序排列，如大树、中树、小树。大小递减按照大小交替的顺序排列，如大小石头交替摆放。大小交照从小到大的顺序排列，如小石子、中石子、大石子。大小递增通过比较实物的大小进行排序，如按照苹果大小排序。实物大小排序大小排序：小象走的路

按照颜色由浅到深的顺序排列，如红、橙、黄、绿、蓝、紫。颜色递增颜色排序：小兔走的路按照颜色由深到浅的顺序排列，如紫、蓝、绿、黄、橙、红。颜色递减按照颜色交替的顺序排列，如红蓝红蓝。色彩交替通过比较实物的颜色进行排序，如按照彩虹颜色排序。实物颜色排序

形状递增按照形状由简单到复杂的顺序排列，如圆形、正方形、三角形。形状递减按照形状由复杂到简单的顺序排列，如三角形、正方形、圆形。形状交替按照形状交替的顺序排列，如圆三角交替摆放。实物形状排序通过比较实物的形状进行排序，如按照积木形状排序。形状排序：小猪走的路

05教学难点与解决方法

图形组合变化多中班孩子难以掌握复杂图形组合的排列规律，如多种形状、颜色的交错排列。逻辑推理能力要求高复杂图形排列需要孩子运用逻辑推理能力去分析、判断图形之间的关联。难点：复杂图形排列规律的识别

逐步引导观察通过分步展示，引导孩子逐渐观察并发现图形排列的规律。重点示范难点针对孩子难以掌握的复杂图形排列，进行重点示范和讲解，帮助孩子理解。解决方法：分步骤引导与示范

设计多种与排序相关的游戏，激发孩子的兴趣和参与度。多样化游戏形式根据孩子的掌握情况，逐步提高游戏难度，让孩子在游戏中不断挑战自己，提升排序技能。逐步提高难度巩固练习：通过游戏强化排序技能

06活动总结与延伸

总结：排序规律的实际应用按规律排序通过课件中的排序游戏，让幼儿掌握按规律排序的基本