第四章第一课时《光合作用》-说课课件七年级生物人教版上册.pptxVIP

人教版生物七年级上册绿叶在光下制造有机物

教学分析01教学过程02教学板书03教学反思04说课流程

教学分析01说教材1说学情2说教学目标3说教学重难点45说教法与学法

教材分析说学情说教学目标说教学重难点说教法与学法说教材本节内容在全书及章节的地位：《绿叶在光下制造有机物》是人民教育出版社七年级教材上册第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的第一课时。本节内容是探索光合作用部分，在今后探索绿色开花植物的生活方式甚至其他章节的一些学习中，占据非常重要的地位。

光合作用现象在生活中较为常见，但学生关注的并不多。教材分析学情分析说教学目标说教学重难点说教法与学法说教材说学情七年级同学对生物学科有着浓厚的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑，所以根据这一特点，引导学生设计实验方案，并独立完成实验操作。

说教材说学情教学目标说教学重难点说教法与学法说学情说教学目标知识与技能目标知道设计该实验的原理，了解光合作用的产物是有机物，条件是光，通过实验法检验绿叶在光下制造有机物。过程与方法目标能通过实验，归纳光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，培养学生逐步学会生物探究的科学方法。能如实讲述观察的实验现象，具有用事实说话的意识。情感态度与价值观目标让孩子愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。能按实验要求进行合作性的探究学习。培养学生爱绿护绿的情感。

说教材说学情教学目标教学重难点说教法与学法说教学目标说教学重难点0102教学重点教学难点1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。2、能通过实验，归纳出结论。验证绿叶在光下制造有机物的实验步骤设计。

说教材说学情说教学目标说教学重难点教法与学法说教学重难点说教法与学法情境激趣法指导探究法实验操作法交流讨论法学法自主学习法按照要求独立自主学习。小组合作法课前将学生分成若干小组，每个小组选择一名小组长，实验中由小组长协调大家的工作，安排实验和记录工作。探究交流法引导学生按发现问题——大胆猜想——设计实验——动手实验——记录分析现象——得出结论的步骤自主探究、自主实验，教师适当指导，弄懂斜面可以省力的科学知识。教法

教学过程02（一）尝试进入，从猜想推测中验证点拨介入，从对比分析中归纳总结所学，拓展延伸（二）（三）（四）激趣导入，从现实问题中展开

（一）激趣导入，引出课题植物是怎样由小长大的？它所获得的营养物质从哪里来？创设情境，从现实问题中展开，使学生认识光合作用

观察比较我来汇报叶片颜色茎干形态阳光下的植株背阴处的植株

通过带来生活中常见的绿色植物如何生长这一情境传递给学生亲切、轻松的信息，从而和教师一起探索、研究“关于光合作用大家想知道什么”。使学生懂得“思维来自疑问和惊奇开始”的道理，认识到学会提出问题的重要性和必要性。设计意图（一）激趣导入，从现实问题中展开

（二）尝试进入，从猜想推测中验证你是怎么知道绿色植物所获得的营养物质从哪里来？如果是从光合作用来的，那么我们要通过什么来验证猜想？设计实验01提出猜想与推测02验证光合作用03交流实验结果，总结实验结论

教学策略教学准备教材分析教学准备教学过程课前将学生分成若干小组，每个小组分配一套实验器材，选择一名小组长，实验中由小组长协调组内同学安排实验和记录工作。课前学生准备教学具准备教学PPT课件、装满物品的大纸箱、长木板一块、不同长度的斜面、测力计、三个钩码、小木块3块、实验记录表。

（二）实验验证，探究光合作用实验探究11实验探究1、实验材料莴笋，黑纸片，小铁架，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水（简介实验器材）?实验前讨论

应设置什么类型的实验？如何检验有机物是不是淀粉？如何去掉干扰的绿色？如何在光照前消耗掉淀粉2、讨论学生实验（分小组、分工合作），填写实验记录表。3、实验汇报及发现，教师及时评价4、汇报绿叶在光下制造有机物5、小结汇报评价观察指导数据发现得出结论

（二）尝试进入，从猜想推测中验证叶片颜色的变化遮光的部分没有遮光的部分放入酒精内隔水加热用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉?实验记录表分析小组数据，得出结论

预测实验验证观察比较归纳分析得出结论

具体描述事实汇报：实验中你们看到了什么现象？交流：光合作用的产物是？光合作用的必需条件是什么？三、点拨介入，从对比分析中归纳

想象一下：假如世界上没有光合作用会怎么样？同学们，今天你有哪些收获？总结所学，拓展延伸

设计意图课外拓展可以开阔学生视野，发散学生思维，引领学生用科学的眼光观察外面的世界，使学生进一步认识到斜面的作用，同时使学生意识到