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《成长的烦恼》语文综合活动设计

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编订JinTaiCollege

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《成长的烦恼》语文综合活动设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

七年级综合实践活动的设计和实施

（附案例）

综合实践活动是一门面向全体学生，基于学生自主学习、实

践与研究的课程。以拓展学生的生活经验，培养学生的创新精神

和实践能力为宗旨。通过各种学习途径，充分调动学生在活动中

的主体性作用，加强教师指导的针对性、层次性，力求实效，促

进学生积极的情感、态度，价值观和审美观的形成，提高学生学

会学习、做事、合作与做人的意识和能力。突出培养学生的创新

精神和实践能力，发展学生综合运用知识的能力，增进学校与家

庭、社会的密切联系。以下是综合实践活动的设计和实施方式。

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课堂的活动时间只是集中商讨、交流、汇报结果。指导的过

程包括选题、如何开展实地调查研究，如何取材，整理资料，汇

报情况，写感想、总结等，充分体现统一性与多样性的结合，使

活动真正落到实处，取得成效。活动过程主要分为这样四个阶段

：

①、活动准备阶段

包括宣传动员与小主持人的培训，选择课题，制定活动计划

、方案等。

②、活动实施阶段

这是整个活动的关键性阶段。先要做好活动前的具体准备工

作，这是使活动按预定的计划正常进行的前提和保证，直接影响

到活动质量，比如要组织访问，首先要拟定访问的提纲；其次是

指导学生扎实开展活动，就是按主题活动计划，扎实分步实施。

主要活动大都是利用周末、课余时间进行。

③、成果总结阶段

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把活动过程中的资料全部搜集起来，然后整理、分类、总结

出每类资料的核心问题或要素，撰写活动总结或调查报告。

④、成果交流与评价阶段

以班、年级、全校为单位筹备成果展示会，主要进行这几项

活动：一是活动成果介绍及答辩；二是宣布评审结果及颁奖；三

是相互询问和观摩。同学们对每一过程都很有兴趣和热情，纷纷

写了活动总结及感想、体会，家长们也很支持和欣赏这门全新的

综合实践活动课。

在综合实践活动课的评价上，实行了由学生自评、互评为主

、教师等级评价与评语相结合的方式，评价注重过程，重视态度

，特别关注学生自主学习的情感体验，力求体现评价的多样性与

层次性。从评价结果上看，综合实践活动取得了一定的成绩。表

现在：以活动促进了学生的综合素质的提高，激发了学生的求知

欲和好奇心，学生明显有了学习的积极性，部分后进生的兴趣得

到了适当的发挥，在一定程度上找到了自己的立足点，自信心得

到了培养；丰富了学生的课内外生活，增进了校园文化的建设。

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（附案例）

成长的烦恼综合实践活动设计

一、活动目标

1、同学们交流心中的烦恼，说出内心的真实感受，认识自

我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。

2、通过大家一起来讨论解决问题的方法，彼此获得启示；

审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解

难。

3、进行一次口头表达的训练，提高表达水平，克服怯场的

心理。

4、写赠言要围绕中心，写出独特的感受和客观的评论，帮

朋友解忧要注意语