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信息技术《获取信息的渠道》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

哎呀，同学们，咱们今天要来探索一个超级有趣的话题——《获取信息的渠道》。这可是咱们信息技术课里的重头戏哦！咱们课本上提到的各种获取信息的方法，比如网络、书籍、电视、报纸等等，都是咱们日常生活中不可或缺的好帮手。今天咱们就要一起动手动脑，看看怎么把这些渠道用得溜溜的，对不对？准备好了吗？咱们这就开始吧！??????

核心素养目标

同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：首先，增强信息意识，学会辨别信息的真伪，提高你们的信息素养；其次，提升计算思维，学会运用信息技术解决问题；再者，加强实践能力，通过实际操作，掌握获取信息的多种途径；最后，培养创新精神，鼓励你们在信息时代勇于探索，发挥创意。这样，我们就能在信息海洋中航行自如，成为新时代的数字化人才啦！??????

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握不同信息渠道的特点和适用场景。例如，了解互联网的即时性，图书馆资料的系统性，以及电视新闻的时效性。

-具体细节：重点讲解如何通过互联网快速查找信息，如何利用图书馆的分类目录系统进行资料检索，以及如何从电视新闻中筛选出有价值的信息。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解不同信息渠道的优缺点，以及如何根据需求选择合适的渠道。

-具体细节：例如，学生可能不清楚在学术研究中，为何要优先选择图书馆而非互联网；或者不知道在获取即时新闻时，如何判断信息的可靠性。难点还在于如何培养学生的批判性思维，让他们能够评估不同信息来源的可靠性和权威性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息平台、班级微信群

-信息化资源：互联网数据库、图书馆电子目录、在线新闻网站

-教学手段：PPT演示、视频案例、小组讨论、实践活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《获取信息的渠道》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都通过哪些方式获取信息呢？”

展示一些关于信息获取渠道的图片或视频片段，比如图书馆、互联网、报纸等，让学生初步感受信息获取的多样性。

简短介绍《获取信息的渠道》的基本概念和重要性，强调信息获取对于学习和生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《获取信息的渠道》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《获取信息的渠道》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《获取信息的渠道》的定义，包括其主要组成元素，如互联网、书籍、电视、报纸等。

详细介绍各个组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同渠道的特点和适用场景。

通过实例，如使用搜索引擎查找资料、阅读书籍获取知识、观看新闻了解时事等，让学生更好地理解信息获取的实际应用。

3.《获取信息的渠道》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《获取信息的渠道》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息获取案例进行分析，如历史事件、科技发展、社会现象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同信息渠道在案例中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不同渠道获取信息来解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息获取相关的主题进行讨论，如“如何利用互联网进行有效学习”、“如何从书籍中获取专业知识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《获取信息的渠道》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《获取信息的渠道》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《获取信息的渠道》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《获取信息的渠道》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《获取信息的渠道》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用不同的信息获取渠道。

7.课后拓展活动

目标：激发学生的兴趣，提高他们的信息素养。

过程：

布置一系列课后拓展活动，如：

-观察并记录自己一天中使