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师德：博爱心师德魂_0参考演讲稿

关于师德的演讲稿介绍，欢迎阅读

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛风雨，从教多年以来，通过不断的学习和实践，我深深认识到：爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

热爱学生是师德教育的核心。随着社会的开展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代老师的师德之魂。由于：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的根底。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的妨碍，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。要做到这点，师生的关系应该是“民主型”的。由于在民主型的关系中，由于师生之间留意协商、沟通，关系比拟和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。他们能在所认同的目的或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的热情也高；反之，假设师生关系是“专制型”、“放任型”的，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，这种情况下自然不会有高效的学习。

在教育过程中，老师与学生之间要进展多方面的互动，产生矛盾在所难免。老师假设能尊重，关怀和热爱学生，怀着一颗“博爱之心”与学生沟通，把其视为可倾吐心声处理困惑的朋友，让他们感遭到关爱和保护，假设有矛盾也能迎刃而解了。有时由于学生偏见或老师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，学生对老师的”好心”可能会产生误解，但是老师只要走出这种爱的误区，留意用正确的方式去表达对学生的尊重、保护和关怀，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的根底。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——那确实是炽热而真诚的心。老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因而爱的教育是我们教学上的宏大推进力。老师热爱学生有助于学生良好品行的培养；有利于制造爽朗、生动的学习气氛，使学生保持良好的学习状态……等等这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

这几年来，我是如此热爱学生的:

1.理智公正。

在教育中，我对学生的爱是理智的，不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向开展，不能有利地抑制和消除学生本身的不良要素。我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。假如我们希望学生品学兼优，德才兼备，我们就应当真诚地对待他。

2.坚持“三不”。

不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恫吓，不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做的，我会单独找他谈话，帮他找出缘故。

不“心罚”。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩处，它是与体罚相对应而言的。比方，说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”……如此的语言凌辱了学生的人格，刺伤了学生的自尊心，。我会保护学生，维护其自尊心，尽量防止对学生造成损害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对老师以及老师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我常常进展一些反思，考虑一下我的行为是否与那些赞美之词相符。以此鞭策我不断进步。