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卡罗纳教学反思优（秀）

卡罗纳教学反思1

《卡罗纳》是四年级11册的一篇略读课文，选自《爱的教育》C

课文讲的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸，悲痛欲绝

时，身边的人真诚、热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡

罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的

巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言

生动，描写细腻，字里行间透露出卡罗那的那份伤、那份痛以及

大家对他的爱，十分感人的一篇文章，容易引起学生情感上的共

鸣。

在教学时，我从“关爱、勇气”这个点出发，紧紧围绕“卡

罗那失去母亲的伤痛和他身边的人给予他默默的关爱”这一情感

主线，通过“卡罗纳万分伤心与老师，同学和家长关心卡罗纳”

的情景对比体验，让学生感受到此时身边人的关怀对痛失母亲的

卡罗纳来说是多么的重要。此时的卡罗那除了需要安慰，更需要

鼓励，给他面对困难的勇气，让他坚强。而此时此刻，孩子们感

受到卡罗那的伤痛越深，才会更好感受到卡罗那需要的关爱越重

要。

在理解的卡罗纳伤心的句子时，我让学生找出相关语句，再

抓住卡罗那的.神情、动作……深入课文来体会人物的思想感情。

感受内心的悲痛。有的句子让孩子们抓住关键词联系生活实际，

大胆现象，去体验卡罗那的悲痛欲绝。比如：“卡罗纳走进教室，

突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲

差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛

万嘱咐。我抓住“千叮咛万嘱咐“让孩子们想像母亲还可能对

他叮咛什么？嘱咐什么？孩子们各抒己见，畅谈着母亲在世时的

美好情景，而现实却和回忆形成鲜明的对比，此时此刻，让孩子

们真切感受到卡罗纳的可怜，伴随悲伤的乐曲，孩子们反复品读，

真正把孩子们带入了情境。时我让孩子们想象自己就是痛失母

亲的卡罗纳，大声表达出最想对母亲说的一句话，让孩子们感同

身受，更深刻感受到卡罗纳的痛苦。

时卡罗纳最需要的就是身边的人对他的关爱。这部分我重

点抓住人物的语言，动作，神态。重点强调老师对他的关爱。比

如：老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来？学生说：“老师

把卡罗纳拉到自己的胸前”这个动作看出了老师把卡罗纳当作自

己的孩子，给他安慰。学生能从“拉”这个细小的动作感受到老

师的母亲般的关爱。还有“哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你

要坚强哟。”老师一再让卡罗纳要坚强，可见老师更多的给予他

的是鼓励，给他勇气，让他坚强的面对一切。我把这一句作为重

点反复品读感悟，关爱更多的是给予别人面对困难的勇气，因为

生活无论怎样还得继续，这既是卡罗纳需要认识的，也更是我们

的学生们需要感悟的。所以我将这作为本课教学的重点。还有学

生也从同学，家长的动作中、眼神感受到了他们对卡罗纳的关爱。

在教学这部分时，刚开始我是有意识的让学生从动作，语言，神

情中感受爱，学生也了解了作者抓住人物的动作，语言，神态来

描写的方法。同时也让孩子们明白了：爱就在一句话，一个动作，

甚至一个眼神里。

我还在拓展环节中：让孩子想象假设卡罗纳就在我们身边，

假设有一天我们也会遭遇不幸，我们将如何面对？使学生获得思

想感情的洗礼和升华，实现语文学科人文性和工具性的统一。

当然也有许多不足的地方，比如：这节课在结尾的地方设计

一个写信的环节就有些画蛇添足。还有在感受关爱的时候，孩子

们没有前以部分入情……但是不管得与失，都为我以后的教学积

累了很多的经验。只有知道哪里做得不够好，才知道怎么样才能

做得更好！卡罗纳教学反思2

《卡罗纳》是小学四年级上册第六单元的略读课文。这篇课

文选自亚米契斯的《爱的教育》这一书。本文讲述的是卡罗纳