第4单元 活动2《校园植物知多少》教案 浙教版综合实践活动一下.doc

第11课《校园植物知多少》教学设计

课题

校园植物知多少

单元

第四单元

学科

综合实践活动

年级

一年级

核心素

养目标

价值体认：通过提出问题和实践体验，认识到校园植物的多样性以及形成爱护校园环境的意识。

责任担当：在学习“校园植物知多少”课程的过程中能够高度集中注意力，积极参与植物调查，培养对自己所学内容的责任担当。

问题解决：能够积极思考和完成课程所提出的问题，如查找校园植物、认识植物组成部分等，提升个人解决问题的能力。

创意物化：通过观察发现，积极参与学习实践，通过制作植物标牌积极展示活动成果，将活动实现方式创意物化。

教学重点

通过提出问题和实践体验，认识到校园植物的多样性以及形成爱护校园环境的意识。

教学难点

能够积极思考和完成课程所提出的问题，如查找校园植物、认识植物组成部分等，提升个人解决问题的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第11课《校园植物知多少》

板书课题。

校园里生长着许多植物，让我们一起去观察一下，发现植物更多的秘密吧!

观看视频

观看视频。

引入课题，将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

观察认识

我们的校园里有哪些植物?哪些是你认识的?哪些是你不认识的?和同学一起去认一认吧!

利用能识别植物的App、查阅图书资料

问老师或家长、读植物标牌

小贴士：有哪些能识别植物的App？

小贴士：怎样阅读植物标牌？

老师：想一想，还有哪些识别不认识植物的方法呢?

答：咨询专家：向植物学家或园艺师请教，获取专业意见。

参加植物识别活动：参与植物观察活动或课程，向他人学习识别技巧。

我观察到的校园植物

已经认识的植物：月季、银杏

新认识的植物：樟树、桂花

还想认识的植物：常春藤、爬山虎、紫薇花

考察探究

1、你知道植物由哪几部分组成吗?让我们认真观察校园里的植物，一起去探究吧！

学生A：我发现这些植物都有叶子，会开花。

学生B：大部分植物都有支撑它“站”起来的茎。

学生C：大部分植物的根长在土里。

老师：画出你认识的一种植物，并标出它的组成部分吧。

（出示作品）

2、观看视频，了解植物各个部分的主要作用是什么吧！

（观看视频）

小贴士：五种常见的校园植物

樟树：常见的行道树，具有浓郁的香气，耐阴。

银杏：秋季叶子变黄，具有很高的观赏价值。

常春藤：常见的攀爬植物，适合绿化墙面。

玫瑰：校园花坛中常见的花卉，色彩丰富。

三、观察比较

不同植物的根、茎、叶和花等部分是各不相同的，分组仔细观察、比较，发现植物更多的秘密吧。

老师：还可以找找植物的其他部分进行比较!

各不相同的叶片、各不相同的花（出示图片）

不同的植物(画一画你发现的不同之处)

四、知识拓展

1、同学们想一想，为什么要在校园里面种植植物呢？校园里的植物可以随便采摘和破坏吗？

为什么要在校园里面种植植物呢？

美化环境：植物可以提升校园的美观度，创造宜人的学习环境。

改善空气质量：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气。

提供栖息地：为鸟类和昆虫提供栖息地，促进生态多样性。

校园植物是我们的好朋友，我们要一起爱护它！

校园里的植物通常是公共财产，随意采摘和破坏不仅影响校园环境，还可能违反学校的相关规定。保护植物有助于维持生态平衡和校园美观，我们应尊重和爱护校园内的植物。

2、一起读一读爱护校园植物小口诀

爱护校园植物，人人有责任；

不踩、不折、不乱扔，绿意盎然心连心；

浇水施肥要适量，阳光空气要充足；

共同守护这片绿，校园美丽靠大家！

五、课堂练习

问：选择一种在校园中你新认识的植物，为它制作植物标牌。

答：

完成观察记录。

学习小贴士内容。

完成植物组成部分的研究讨论。

观看视频和学习小贴士内容。

进行植物部位的比较。

进行知识拓展。

进行课后练习。

让同学们进行校园植物观察并记录自己的发现，为完成本课任务做准备，培养学生的观察能力。

引导学生学习如何阅读植物标牌。

引导学生结合实践探究植物的组成部分和要素，提高课堂参与度和趣味性。

强化学生对植物组成部分的进一步认识和校园植物的了解。

引导学生对比植物的区别，并在比较中进行创意物化，加深对植物的更多认识。

拓宽学生知识面。

巩固本节课所学的知识。

课堂小结

校园植物知多少

观察认识校园里的植物

研究植物的组成部分

比较植物的不同之处

完成课堂练习

进行相关知识拓展

总结回顾

对本节课内容进行总结概括。

课后作业

请同学们分组到校园内选择一种植物，观察并记录其特征（叶子形状、颜色、花朵等），然后向全班分享。

布置作业

拓展学生的学习能力

课堂板书

观看板书

强调教学重点内容。