2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第四课时教学设计 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第四课时教学设计人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第四课时教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段奇妙的冒险之旅！??

在这个充满活力的课堂上，我们将继续探索Unit4Whatcanyoudo的奥秘。让我们一起用英语展示自己的特长，激发潜能，成为最闪亮的自己！????

??接下来，让我们揭开神秘的课程面纱，开启今天的英语之旅吧！??

二、核心素养目标

1.语言能力：提升学生听、说、读、写四项基本技能，特别是口语表达能力，能够用英语描述自己的能力和特长。

2.学习能力：引导学生运用多种学习策略，如合作学习、自主学习，提高学习效率。

3.文化意识：帮助学生了解不同文化的特点，培养跨文化交流的意识。

4.思维品质：通过讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.人文底蕴：让学生在英语学习中感受到语言背后的文化魅力，增强对中华文化的自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇：学会使用“can”来表达能力，如“Icanswim”。

2.重点句型：掌握描述能力的句型结构，如“Whatcanyoudo?”和“Icando...”。

难点：

1.难点词汇：理解并运用“special”和“interesting”等形容词。

2.难点句型：正确使用疑问句和回答疑问句，尤其是在询问和描述能力时。

解决办法：

1.对于重点词汇，通过实物展示、图片辅助和角色扮演等方式，让学生在语境中理解和记忆。

2.针对难点词汇，设计游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，同时通过反复练习来巩固。

3.对于难点句型，通过小组讨论和情景模拟，让学生在实际交流中练习，教师及时给予反馈和纠正。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，帮助学生更好地理解句子的含义和用法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，引导学生理解“can”的用法和句型结构。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，用英语描述各自的能力，提高口语表达技能。

3.通过小组讨论，让学生分享自己的特长，培养合作学习和批判性思维能力。

4.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，增强学生对文化背景的理解。

5.设计“猜猜我是谁”游戏，通过听声音或描述，锻炼学生的听力理解和预测能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,weregoingtoexploreanewunitinourEnglishjourney.ItsaboutWhatcanyoudo?Letsseehowmuchfunwecanhavelearningaboutittogether!”

2.学生们坐姿端正，眼神中透露出对新知识的期待。

二、新课呈现

1.老师打开PPT，展示Unit4的标题和主题图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

2.学生们积极思考，举手回答：“Ithinkwewilllearnaboutpeoplesabilities.”

3.老师点头肯定：“Exactly!Wewilllearnhowtodescribewhatwecandousingthewordcan.”

三、词汇教学

1.老师在黑板上写下“can”这个单词，并解释其含义：“Canisamodalverbthatmeansbeabletoorbepermittedto.Itisusedtoexpressability,permission,orpossibility.”

2.学生们跟读并模仿：“CanIgotothebathroom?Yes,youcan.”

3.老师继续讲解其他相关词汇，如“special,”“interesting,”和“talent,”并用例句展示其在句子中的用法。

四、句型教学

1.老师展示例句：“Whatcanyoudo?”并引导学生进行