2025年ai ei ui教学设计教案.doc

aieiui教學设计教案

教學目的：

1、认识复韵母。

2、學會ai.ei.ui三個复韵母的音和它們的四声，給音节對的的標调。

教學重點、难點：

學會ai.ei.ui三個复韵母的音和它們的四声

教學准备：多媒体課件標调小故事演出

教學過程：

一、复习导入

小朋友，你們好！就在刚刚，我遇見了六位老朋友。听說我来上課，就嚷嚷著要一同来，你們欢迎吗？一起喊出他們的名字吧。

他們均有一种共同的名字你懂得叫什么吗？（板書：單韵母）他們的本领可大了，都可以和声母构成音节，aoe還可以自成音节，更有趣的是他們還可以两個组合在一起，挪動卡片，组合在一起之後他們有了一种新的名字，叫做复韵母。（板書：复韵母）今天我們就来學习复韵母。

瞧，這几位老朋友還托我带了點礼品来，让我奖給學习认真、勤動脑发言的好孩子。你們乐意得到它吗？老師但愿全班小朋友都能成為愛動脑的好孩子。

二、教學ai-aieiui教學设计教案

1、目前呀，老師想請一种小朋友跟我合作演出，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？問：你們发現什么了？

（出示課件）你們看a和I也紧紧的挨在一起，构成我們今天學习的第一种复韵母，那么這個复韵母怎么讀呢？有的小朋友已經认识了，請你讀一讀，說說你是怎么认识的？是的，我們的身边到处是老師，只要你大胆請教。

目前請一位小朋友上台来讀讀看，不會讀的小朋友請你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发現什么？（生示范发ai的音）

2、師：你发現了什么?

3、生1：我发現他的嘴巴在動。

4、生2：我发現他的嘴巴開始是大的，後来变小了。

5、師：大大的是哪個單韵母的口型？小的是哪個單韵母的口型？

6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。发現了讀准复韵母的好措施（演示：a──i的变化。）发ai的時候，就是先张大嘴巴发第一种字母a的口型，立即滑向第二個字母i的口型，口型由大到小是有变化的，讀得快一點儿，就是ai──aiai。請跟老師一起讀一讀。

師：老師要表扬你們了，這個好措施是你們自已发現的，我們就用這样的措施，讀讀

复韵母ai。開火車讀

假如我們給它戴上小帽你們會讀吗？“挨著”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢？

“高矮”的“矮”呢？不過，他們的小帽该戴谁的頭上呢？學生发言讨论

師：别急别急，声调標在哪啊，我們還是請單韵母姐妹来告诉你吧！欢迎六兄弟上場。（六個學生演出）

他們還送了一首標调歌給我們呢？（課件演示）

有a先找a，没a找oe，i、u并排標在後。

目前我們懂得ai的声调標在谁的頭上吗？出示課件讀四声。

（課件出示小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字裏就藏著ai，是哪個字呢？（白）

有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。愛吃萝卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首儿歌裏可藏著好几种ai呢！你注意到了吗？

刚刚我們學习了复韵母ai的許多知识，大家學得又快又好。下面我們一起轻松轻松

小朋友幼稚园裏學過一首歌《拔萝卜》，還记得吗？目前我們一起来唱這首歌，我們還可以加上動作。（听唱《拔萝卜》，師带领學生演出。）

三、學习ei（6）

（一）讀准ei

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我們這样多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我們今天要學的第二個复韵母。ai-aieiui教學设计教案

出示課件：ei

谁能在图中找到ei(古树和斧頭)

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要变化，并且要讀得短某些。師示范，請小朋友评评与否讀的對的。

再指名讀，齐讀。

目前稍微加紧點速度，连讀三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點劲呀──，齐心合力──，加油干哪──。

谁有什么好措施记住ei

（二）讀ei的四声

看哪位小朋友最聰颖，第一种懂得ei的帽子应當戴在谁的頭上？

（出示課件）自已讀一讀。次序、倒序。指名讀。分大组讀。

游戏：听老師說一种詞語（送給），想想ei藏在哪了？

小耳朵真灵。老師再說一句话，猜猜裏面的ei是第几声？

四、學习复韵母ui（6）

1.打電话的小游戏

師：小朋友都會打電话吧？下面開展打電话的游戏（伸出大拇指和小指作電话状放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電话铃响了，小朋友接電话。（喂，你好，請問您是谁？）

師：我是媽媽。

生：您有事吗？

師：没什么事，想問你學了哪几种复韵母？

生：我們學了aiei。

師：其实尚有一种，你們也已經會了，就是“喂”，（出示課件）ui。齐讀，挂電话。

2.你在图中找到ui了吗？

3.指名讀，分组讀。发音措施：ui是在ei前加了u的音，在書写時我們把中间的e省略掉了；因此在讀時先发u的音，再過渡到发i的音，中间气不停

4.想想要給ui標上声调