端午节（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动.docx

端午节（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

端午节（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：端午节（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年6月15日（星期五）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对传统文化的理解和尊重，提升学生的文化自信。通过学习端午节的历史和习俗，学生能够增强对民族节日的认识，培养爱国主义情怀。同时，通过实践活动，学生将提高动手能力、合作能力和创新精神，增强对传统节日的情感认同。

重点难点及解决办法

重点：

1.端午节的起源和习俗：学生能够准确描述端午节的起源，了解其主要习俗。

2.传统文化的传承：引导学生认识到传统文化的重要性，激发对传统文化的兴趣。

难点：

1.端午节的历史背景：学生可能对历史背景了解有限，难以理解节日的深层含义。

2.民族文化的认同：如何让学生在活动中产生对民族文化的认同感。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示端午节的历史图片和视频，帮助学生直观了解节日背景。

2.设计互动环节，如分组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验端午节的文化内涵。

3.结合生活实际，引导学生思考端午节对现代生活的意义，增强民族文化的认同感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解端午节的历史和习俗，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代人物，体验端午节的庆祝方式，增强学生对传统文化的感知。

3.利用多媒体展示端午节的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组合作，让学生共同完成关于端午节习俗的调查报告，培养团队协作能力。

5.通过节日手工制作活动，如制作香囊、彩蛋等，让学生动手实践，体验传统文化的魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布关于端午节起源和习俗的PPT和视频资料，要求学生了解端午节的基本信息，并设计了一系列问题，如“端午节有哪些传统习俗？”和“端午节的历史背景是怎样的？”以引导学生进行初步的自主探索。

设计预习问题：教师设计的问题旨在帮助学生建立对端午节的基本认知，同时激发他们对节日背后的文化内涵的兴趣。

监控预习进度：教师通过查看学生的在线预习记录和课堂提问情况，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，对端午节的习俗和起源有了初步的了解。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考提出的问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和提出的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解端午节的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个与端午节相关的民间故事，如“屈原投江”的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解端午节的起源、习俗和节日意义，结合历史背景和现实生活中的例子。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己了解的端午节习俗，并进行角色扮演，体验包粽子等传统活动。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答，帮助学生解决困惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，亲身体验端午节的庆祝活动。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解端午节的历史和习俗。

实践活动法：通过角色扮演和手工制作等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解端午节的知识点，掌握传统节日的庆祝方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于端午节的手工制作作业，如制作彩蛋或香囊，要求学生课后完成。

提供拓展资源：教师推荐一些关于端午节的文化书籍和网站，鼓励学生课后进行进一步的学习。

反馈作业情况：教师对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行拓展学习，加深对端午节文化的理解。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思和总结，提升自我学