《进位加法（第三课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docxVIP

《进位加法（第三课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

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设计意图

本节课以《进位加法（第三课时）》为主题，旨在通过实际操作和游戏活动，帮助学生掌握进位加法的基本方法，提高计算速度和准确性，培养学生良好的数学思维习惯。教学内容与课本紧密相连，符合一年级上册数学西师大版教材要求。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解进位加法的算理。

2.培养逻辑推理能力，学会运用进位加法解决实际问题。

3.增强运算能力，提高计算速度和准确性。

4.培养数学应用意识，学会在日常生活中运用进位加法。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握进位加法的计算方法，例如在计算23+45时，学生需要理解个位相加满十要向十位进一，十位相加满十要向百位进一的规则。

-重点培养学生在实际情境中应用进位加法解决问题的能力，如计算购物时的找零。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解进位加法中进位的概念，学生可能难以理解个位相加满十时为何要向十位进一。

-在多位数进位加法中，学生可能会混淆进位的次数和位置，如计算123+456时，需要正确处理个位、十位和百位的进位。

-教师可以通过直观教具或动画演示来帮助学生理解进位的逻辑，同时通过反复练习来巩固学生的计算技能。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（如计数器、十进制棒）

-课程平台：电子白板、班级学习管理系统

-信息化资源：进位加法动画演示、相关教学视频

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实际操作练习

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于日常生活的小故事，如“小明去超市买水果，他买了3个苹果和4个香蕉”，引导学生思考如何用加法表示这些物品的总数。

2.提出问题：引导学生回顾已学的加法知识，并提问：“如果小明再买2个橙子，他一共买了多少个水果？”

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——进位加法。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示进位加法的算式，如23+45，引导学生观察个位和十位的加法过程。

2.讲解进位加法的计算方法，通过实物教具（如计数器、十进制棒）演示个位相加满十向十位进一的过程。

3.学生跟随教师操作教具，体验进位加法的计算过程。

4.教师引导学生总结进位加法的计算步骤，并强调关键点。

5.通过实际例子，如计算123+456，讲解多位数进位加法的计算方法。

巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

2.学生展示解题过程，教师点评并给予反馈。

3.小组合作练习，每组选择一个算式进行计算，然后全班分享解题思路和结果。

4.教师设计游戏化练习，如“抢答进位加法”，提高学生的参与度和兴趣。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“什么是进位？为什么在加法中会出现进位？”

2.学生回答问题，教师总结并强调进位的重要性。

3.教师提问：“如何判断一个加法算式是否需要进位？”

4.学生回答问题，教师展示判断方法并讲解。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示解题过程，其他学生观察并评价。

2.教师提问：“如果你在计算过程中遇到了困难，你会怎么做？”

3.学生分享自己的解决方法，教师总结并给予肯定。

4.教师提问：“进位加法在生活中有哪些应用？”

5.学生举例说明，教师总结并强调数学与生活的联系。

教学拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“除了进位加法，还有哪些加法运算方法？”

2.学生思考并回答，教师总结并讲解其他加法运算方法。

3.教师提问：“如何用进位加法解决实际问题？”

4.学生举例说明，教师总结并讲解如何将数学知识应用于实际生活。

1.教师总结本节课的学习内容，强调进位加法的重要性。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3.学生提问环节，教师解答学生疑问。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。在实际操作中，学生能够正确处理个位和十位相加满十时的进位问题，如计算23+45时，能够正确得出68的结果。

2.理解进位概念：学生能够理解并掌握进位加法中进位的概念，知道在加法过程中，当个位相加结果超过10时，需要向十位进一；同理，当十位相加结果超过10时，需要向百位进一。

3.解决实际问题：学生能够将进位加法应用于实际生活，如购物找零、计