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教育科研的基本方法

（案例、论文、小课题）奉化市教师进修学校科研部陈武存2009.3.15.邮箱：联系电话662533

从未来教师素质说起高尚的职业道德先进的教育理念合理的知识结构复合的教育教学能力一定的教育科研能力健康的身体及心灵

123教师的发展不是外部的追求，而是主体内部呈现出的自发的主动的运动状态。是我要发展，不是要我发展。要主动发展，一靠自觉，二靠科学。123教师的主动发展靠什么？

01从文献资料、学科杂志学习；05注意从历史经验中学习。03向身边的同行学习；?02利用网络的丰富资源学习，学会搜集、整理；04向自己的学生学习；（现实与浮躁是学习的最大敌人，留心处处有学问，要有职业敏感性）06学习是站在别人的肩膀上看问题教师发展建议一：加强学习考是在学习的基础上提升自己，是智慧的火花。思考不是填写模板，而是创意和灵感的碰撞，案例虽有范式，但不要被范式所束缚。案例研究不是简单的“镜像”纪录生活，而是观察与思考生活。善于思考的人从身边的平常事中也会发现有价值的案例。做个有心人，多积累教学片段、教育故事，那是写论文、做课题的第一手材料，如果你有手提就请你多设几个文件夹，如果暂时还没有，就请你多做几张卡片。05优秀的教师不仅是教人知识，而是教人思考，因此，教师自己首先要养成思考的习惯。教师发展建议二：重在思考

深入性思考：打破砂锅问到底，不断的追问原因，记住：“一个问题如果没有追问到制度文化层面就不会是深刻的”（纵向思考）缜密性思考：多问几个除了这些还有什么？要点是穷尽一切可能。（横向思考）批判性思考：真的是这样吗？不迷信权威。例：潦清的河水……迁移性思考：不也可以这样吗？（学科迁移）思考的缜密基于对问题的全面了解，思考的深刻源于相关知识的积累和储备。学会思考（方法可以打败聪明）

观察是发现问题的最直接手段观察教学情景的发展变化；03观察当事人的态度；04观察学生的反应和学习的结果；05可以借助技术（照相机、录像机等）记录观察的过程；06注意保存观察的原始资料。0102教师发展建议三：注意观察

善于提问是良好思维品质的体现（1）要有良好的问题意识；要学会清晰地表达问题；要善于把问题细化，养成良好的思维习惯（主题化、系列化）要敏感地抓住教育、教学活动中出现的有价值的各种问题。教师发展建议四：学会提问

01写作是教师体验成长享受快乐的最好载体02要做教育教学事业的有心人03要把自己想的东西写下来04要在自己的手提上多设置几个文件夹05要用行话写文章06要学会架构文章07要反复的修改文章08要大胆的投稿教师发展建议五：坚持写作

教师如何做研究：以学科小课题为例题目：小学体育课游戏教学策略研究研究过程：（1）案例（课例）积累：起码完成导入游戏、课中游戏、结束游戏各5个课例，要求尽量形式多样；（论文和课题研究的基础）（2）撰写论文：围绕每个阶段的5个课例进行深入思考，提炼并完成若干篇论文；（阶段性、过程性成果）例：导入：新、奇、亮、炫；过程：活、巧、实、妙；巩固：舒、放、轻、乐。（3）完成课题：讲清为什么要研究这个课题？围绕课题我做了些什么？（资源梳理、模式探究、教学实施等）做了以后有什么样的成效？（模式完善、策略提炼等）后续研究的思考是什么？（系统性、终结性成果）学科小课题研究主要是解决教学中的实际问题，不管课题多小，但必须要有过程，要写出操作过程，重点把握好两个层面的研究，一是课例研究，二是策略层面的研究，总结提炼规律性的东西。请大致体会案例、论文、小课题之间的内在联系。

案例：是教师在日常生活、课堂教学、研究实践、思想教育等活动中曾经发生或正在发生的事件的记录和思考。（比论文的层次要低）三种类型：一是关于某一节课或某一教学片段的具体反思，使之成为一份具体的教学案例；二是关于教师与学生交往的生活故事，可称之为教育案例（南师附中陆一鹏经典的教育故事—关于考试作弊、借分的故事）；三是教育研究、论文研究、资源开发实践等过程中的思考体会，可称之为研究案例。案例（教例、课例）

0102写好案例的关键是：选择复杂的情境、揭示人物的心理和具有独到的思考。案例既包含研究者对所观察到的“事例”的故事性描述，也包含研究者对“事例”的论述性分析，两者相映相成，构成案例文本中细腻的情感氛围和浓郁的叙事风格。案例的基本要素为：背景、主题、细节、结果、评析。案例的基本要素

好的案例=一个生动的故事+精彩的教育点评。01变式二：【案例描述】+【案例反思】+【案例评析】+【案例体会】04常规范式：