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以ARCS动机激励模型赋能小学语文课堂：策略与实践新探

一、引言

1.1研究背景与意义

语文作为小学教育中的核心学科，不仅是培养学生语言表达、阅读理解和写作能力的基础，更是塑造学生思维方式、文化素养和审美情趣的重要途径。然而，当前小学语文教学中仍存在一些亟待解决的问题，严重影响了教学质量和学生的学习效果。

在教学方法上，部分教师仍过度依赖传统的讲授式教学，课堂以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生容易感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣和积极性。例如，在讲解古诗词时，教师可能只是逐字逐句地翻译和解释，而没有引导学生去体会诗词的意境和情感，