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14《普罗米修斯》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自统编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》。主要内容是讲述古希腊神话中普罗米修斯盗取火种给人类的故事，引导学生了解普罗米修斯勇敢、智慧、无私奉献的精神品质。通过学习，学生能够体会神话故事的魅力，培养阅读兴趣，提高文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语文实践能力。通过学习《普罗米修斯》，学生能够认识到中华民族优秀传统文化中英雄人物的崇高精神，增强文化自信；在欣赏神话故事的过程中，提升审美情趣；通过文本阅读和讨论，提高语文运用能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对神话故事有一定的了解，他们可能已经接触过《嫦娥奔月》、《精卫填海》等中国古代神话故事，对神话故事的基本特征和人物形象有所认识。此外，学生在低年级阶段已经学习了基本的阅读理解技巧，如抓关键词、理解句子含义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对神话故事充满好奇，对未知的世界充满探索欲望，因此他们对《普罗米修斯》这样的神话故事表现出较高的学习兴趣。在阅读能力方面，学生已具备一定的自主阅读和初步理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等方式辅助理解；而另一部分学生可能更擅长通过文字和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《普罗米修斯》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古希腊神话背景知识的缺乏，可能影响对故事情节的理解；二是神话故事中的人物关系和事件发展较为复杂，学生可能难以把握故事脉络；三是部分学生可能对神话故事中的道德观念和价值观理解不够深入。针对这些困难，教师应通过适当的教学方法和引导，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统。

3.信息化资源：古希腊神话相关图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：情境教学法、讨论法、小组合作学习法、角色扮演法。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道神话故事吗？你们最喜欢的神话故事是什么？”

2.展示一些关于神话故事的图片或视频片段，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

3.简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、神话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.介绍神话故事中的神、英雄、怪兽等角色，以及它们之间的关系。

3.通过实例或案例，如《普罗米修斯》的故事，让学生更好地理解神话故事的实际应用或作用。

三、普罗米修斯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普罗米修斯的故事特性和重要性。

过程：

1.选择《普罗米修斯》作为案例进行分析。

2.详细介绍普罗米修斯的故事背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

3.引导学生思考普罗米修斯的行为对人类文明的影响，以及他在神话故事中的象征意义。

4.小组讨论：让学生分组讨论普罗米修斯故事对现代社会的影响，以及如何从故事中汲取智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与普罗米修斯故事相关的主题进行深入讨论，如“勇敢与智慧”、“牺牲与奉献”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普罗米修斯故事的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调普罗米修斯故事的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、普罗米修斯的故事分析等。

2.强调普罗米修斯故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事中的智慧。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于普罗米修斯故事的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓