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《6做一个测量纸带》教学设计-2023-2024学年一年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6做一个测量纸带》教学设计-2023-2024学年一年级上册科学教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《做一个测量纸带》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《科学》一年级上册中“测量与估计”章节内容相联系，学生在之前的学习中已经对长度单位和测量工具有了初步的认识。通过本节课，学生将学习如何制作和利用纸带来进行简单的长度测量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实际操作学习测量方法，提高学生的动手实践能力；科学态度与责任，引导学生对测量活动保持好奇心和探究精神；创新意识与能力，鼓励学生在制作纸带过程中尝试不同的方法，培养创新思维。同时，通过团队合作，增强学生的合作意识和沟通能力。

学情分析

本节课面向一年级学生，这一阶段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的时期。在知识方面，学生可能已经接触过简单的测量工具，如尺子，但对测量纸带的概念和使用方法较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，一年级学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能较为活跃，需要教师在教学过程中注重秩序管理，确保教学活动的顺利进行。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力，提高课堂参与度；其次，通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力；再次，通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力；最后，通过评价和反馈，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、测量纸带、尺子、剪刀、胶带等教学工具。

-软件资源：科学教科版一年级上册教材电子版、教学课件、辅助教学软件。

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于上传教学资源和学生作品展示。

-信息化资源：网络教育资源库，提供相关的教学视频、图片和背景资料。

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏化教学、课堂讨论等互动式教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供“测量纸带制作方法”的简要介绍和视频教程。

-设计预习问题：围绕“如何制作和使用测量纸带”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么需要测量纸带？”、“如何测量物体的长度？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习成果检查预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量纸带的基本概念和制作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解测量纸带的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明如何测量花园围栏”引出测量纸带课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解测量纸带的作用、制作方法及使用步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何改进测量纸带的制作？”和实验操作“制作并使用测量纸带”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么测量纸带需要有一定的长度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验操作，体验测量纸带的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解测量纸带的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作和使用测量纸带的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测量纸带的作用和制作方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据测量纸带制作和使用