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第二单元课题1第1课时我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

设计意图

本课时旨在引导学生认识我们周围的空气，了解空气的组成及其重要性。通过实验探究，让学生掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和检验方法，培养学生的科学探究能力和环保意识。同时，结合九年级化学人教版教材内容，帮助学生构建完整的化学知识体系。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学探究素养；增强学生对环境保护的认识，提升学生的社会责任感；通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力；激发学生对化学学科的兴趣，培养科学精神和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定空气中氧气的含量：通过实验测定空气中氧气的体积分数，理解氧气的化学性质。

-探究氧气的助燃性：通过实验观察氧气对燃烧的影响，掌握氧气的助燃作用。

-确定空气中氮气的含量：通过实验验证空气中氮气的含量，了解氮气的化学性质。

2.教学难点：

-实验操作的精确性：在测定空气中氧气含量的实验中，确保实验操作的精确性是难点，例如正确收集气体、控制实验条件等。

-氧气与氮气的区分：在空气中，氧气和氮气不易区分，难点在于通过实验现象准确判断和验证氧气的存在。

-理解氧气的化学性质：学生需要理解氧气的助燃性和氧化性，难点在于将抽象的化学性质与具体的实验现象相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：集气瓶、燃烧匙、玻璃片、带火星的木条、酒精灯、橡胶塞、导气管、水槽、秒表、氧气传感器、氮气传感器

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：化学实验演示视频、空气成分介绍资料、在线实验指导

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我们周围的空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围的空气是由什么组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气污染、大气层、氧气呼吸等图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构，如氮气、氧气、二氧化碳等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如空气的密度、湿度、温度等。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如工业排放、汽车尾气、森林火灾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气污染的来源和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过环保措施减少空气污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如“如何提高室内空气质量”或“如何减少城市空气污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的组成、空气污染的案例、环保措施等。

强调空气对人类健康和环境的重要性，鼓励学生关注空气质量，积极参与环保活动。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校周围环境的空气质量，并思考如何改善空气质量。

要求学生撰写一篇关于空气质量的短文或报告，总结本节课的学习内容，并提出自己的观点和建议。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升学习效果。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，帮助学生巩固知识点。

9.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与空气相关的课外知识，如大气层的结构、气象学的基本原理等。

鼓励学生课后自主探索，了解更多关于空气