课堂观察的视角与方法---欢迎来到合肥市八中.pptVIP

课堂观察——视角与方法上海市教委教研室/赵才欣2010/10/18

课堂观察视角与方法一——课堂教学的价值取向二——课堂观察的几个视角三——观察评价的若干方法讨论提纲

课堂观察视角与方法1课堂教学的价值取向全体学生全员关注一个不落下终身教育学力目标德育为先能力为重学习、创新、实践全面发展上海市中长期教育改革与开展规划纲要〔2010—2020〕“为了每一个学生的终身开展”

课堂观察视角与方法1课堂教学的价值取向终身学习社会知识经济时代全球数字化时代社会转型课程的社会背景——

课堂观察视角与方法1课堂教学的价值取向案例回放外国人看中国课结果：教师快乐学生快乐领导快乐老外无话可说某市、某校、某班教育局领导陪英美专家听课一位头发花白的教师教态沉着、语言精炼板书清晰、情感丰富提问精到、答复踊跃——教学互动热烈——教学过程流畅——目标达成理想

教学评价和教学设计1课堂教学的价值取向课例观察与行动反思阅读教学《开国大典》课例写作教学《给我一点绿》实录

课堂观察视角与方法1课堂教学的价值取向西方课堂文化重视——创新应用前沿东方课堂文化重视——根底系统标准相互借鉴趋同

课堂观察视角与方法1课堂教学的价值取向教育需要培养？——〔《发现母亲》的观点〕品德是银——需要内秀意志智力是铁——需要心智根底意志是铜——需要斗士精神气概是金——需要信心远见整合人的可爱素质，打造符合现代要求的社会公民。原理思维人际关系审美

课堂观察视角与方法1课堂教学的价值取向当代课程改革的理念变化〔1〕：学生的有差别性学生的可发展性学生的新起点性学生的欠稳定性学生适应课程——课程适应学生

课堂观察视角与方法1课堂教学的价值取向当代课程改革的理念变化〔2〕：知识是怎么接受的知识是怎么掌握的经验是怎么积累的能力是怎么发展的——注重过程组织学习内容——设计学习经历

课堂观察视角与方法1课堂教学的价值取向当代课程改革的理念变化〔3〕：只为升学奠基——为了终身开展基础学力发展性学力创造性学力总学力态度为核心能力为关键知识为载体学力

课堂观察视角与方法有效教学问题——影响对课程方案的执行学科思想？教材运用？内容补充？总量把握？教什么？学什么？问题源头？技术应用？方法设计？作业落实？怎么教？怎么学？顶层设计课程方案(得到认同)有效教学“世上最危险的职业有两个，一个医生，一个是教师。庸医害一个人，庸师害一群人：毁的是孩子的精神和心灵”——李家声1课堂教学的价值取向

课堂观察视角与方法2课堂观察的几个视角理想课程文本课程所教课程所学课程课堂教学回应贯彻

课堂观察视角与方法2课堂观察的几个视角观察与评价方案理论—准那么系统指标—标准系统操作—运行系统指导思想评价原那么评价目标指标系统标准系统计量系统评价组织系统测评方法评价心理调控

课堂观察视角与方法2课堂观察的几个视角根本渠道现场听课科学性教育性有效性问卷座谈预设题排序题开放题课例分析细节观察情景透视案例分析

课堂观察视角与方法2课堂观察的几个视角关注课堂教师教学行为〔1〕教学思想：坚持以人为本，开放的教学观；学科间及与生活的联系；不断探索与创新。〔2〕行为素养：尊重学生，教学民主；激发学习兴趣和鼓励自信心；以自身行为潜移默化影响学生。〔3〕教学设计：对各课堂环节的有效性与一致性，课堂结构疏密有致，各环节衔接紧密。〔4〕教学根本功：包括根底知识和根本技能等。〔5〕教学机智：注意创设情境，活而不乱；灵活处理偶发事件；控制自身不良情绪，善于和学生心灵对话。

课堂观察视角与方法2课堂观察的几个视角关注课堂学生学习行为〔１〕学习时间和兴趣：课堂中，学生的活动时间应保证尽可能多；学习兴趣能被激发，到达教学共振。〔２〕学习的方式与过程：发现式、探究式认知活动；合作交流、参与互动，能联系实际体验知识、感悟道理、思维活泼，活动有效。〔3〕学习素养：善于倾听、理解他人的发言，并能抓住要点；能很好地与他人沟通；能发现问题、质疑发问，发表不同见解，勇于创新、乐于创新等。〔4〕学习效果：根底知识扎实，能力培养落实，形成根本技能，目标达成度高

课堂观察视角与方法2课堂观察的几个视角一堂好课：有感知——有感悟——有感动一堂好课：内容好——思想到——激情高前提——目标对头！好课有没有标准？

课堂观察视角与方法2课堂观察的几个视角课堂观察哲学视角1科学视角2技术视角3心理视角4

课堂观察视角与方法2课堂观察的几个视角美学视角和好课标准1文化品味的提升逻辑结构——过程流畅——文化审美一堂前因后果交代明确的好课一堂过渡自然一气呵成的好课一堂内涵深厚回味无穷的好课

课堂观察视角与方法2课堂观察的几个视角实践行为听唱演赏创教学目标歌唱技能音乐知识人文素