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2024-2025学年八年级语文下学期期中真题分类汇编
专题05诗歌阅读
1.阅读下面这首诗,然后回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
(1)请赏析颔联“撼”字的表达效果。
(2)“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。
【答案】(1)“撼”本意为撼动,本句意思为波涛汹涌似乎要撼动岳阳城,或夸张手法“撼”字表现出洞庭湖的浩阔激荡、气势宏大。
(2)希望张丞相能助一臂之力,(或希望得到张丞相引荐)希望能够出仕,一展才华,做一番事业的心愿。
【解析】(1)本题考查诗歌炼字。诗句“波撼岳阳城”意为:波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。“撼”字在这里是“撼动”的意思。此句描绘的是洞庭湖的波涛仿佛要撼动岳阳城的景象。由此可知,“撼”字运用了夸张的手法,生动形象地展现出洞庭湖湖水波涛汹涌、气势磅礴的特点,凸显出洞庭湖的浩阔激荡,让人感受到其强大的力量和宏大的气势,使诗句富有感染力和震撼力。
本题考查情感理解。诗句“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”意为:坐看垂钓之人多么悠闲自在,可惜只能空怀一片羡鱼之情。诗人以“垂钓者”暗指张丞相,以“羡鱼情”表明自己对“垂钓者”的羡慕。“垂钓”在这里象征着出仕为官,参与政事。由此可知,诗人借此表达了希望张丞相能助自己一臂之力,得到引荐,从而能够出仕,施展自己的才华,为国家效力,成就一番事业的心愿。
2.阅读下面这首古诗,然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
唐王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
(1)发挥想象,用自己的话描述首联的景象。
(2)诗的颈联是千古诗句,请结合诗句内容对此联进行赏析。
【答案】(1)我送外出做官的友人到都城外,回望长安城,它被辽阔的三秦之地护卫,遥望杜少府即将赴任的蜀州,风烟迷蒙,路途遥远,此一去不知何时才能相见。
(2)示例一:这首诗的颈联蕴含了真挚的友谊可以克服空间的阻隔,消除孤独和苦闷的哲理。示例二:这首诗的颈联一改过去送别诗中悲苦缠绵的情调,表达出诗人乐观、开朗、豪放的情怀,意境开阔,音调爽朗,给人以积极向上的力量。
【解析】(1)本题考查描绘画面。题目要求用自己的话描述诗人眼中的景象,这意味着要将诗句中的意象组合起来,通过合理的想象,以生动形象的语言描绘出一幅富有壮阔感的画面,同时要体现出诗人是通过想象来构建这幅景象的。在“城阙辅三秦”中,“城阙”是长安的城郭宫阙,是送别之地,代表着都城的雄伟与庄严;“三秦”是指关中地区,这里点明了长安所处的地域,“辅”字使长安与三秦大地形成一种拱卫与被拱卫的关系,展现出一种大气磅礴的布局。“风烟望五津”中的“风烟”是一种朦胧、弥漫的景象,给画面增添了一种神秘的氛围;“五津”是岷江的五个渡口,泛指蜀地,代表友人的目的地。描绘画面时可按照空间顺序,先从眼前长安的城郭宫阙写起,展现其雄伟,再写向远处眺望蜀州方向,看到风烟弥漫的画面。增添修饰与联想:适当添加形容词,如用“雄伟”修饰城阙,“广袤”形容三秦大地;还可加入合理联想,想象风烟的动态,使画面更生动。组织语言表述:将上述内容连贯起来,用通顺、优美的语言表达,展现出诗句描绘的壮阔又略带苍茫的景象。
例如:在雄伟的长安城郭旁,广袤的三秦大地护卫着它。此时,我遥望友人即将赴任的蜀州,只见风烟弥漫,那五个渡口在迷蒙中若隐若现,仿佛被一层轻纱笼罩着。
本题考查诗句赏析。“海内存知己,天涯若比邻”的意思是:只要四海之内存在知心朋友,即使远在天涯海角,也如同近在身边。这是一种对友情超越空间距离的表达。它一改以往送别诗的伤感基调,表达出一种积极乐观、豁达豪迈的情感,体现了诗人与友人之间真挚深厚的情谊,以及对友情能够跨越距离的坚信。此联中的“海内”与“天涯”形成空间上的巨大反差,强调距离之远,而又以“存知己”“若比邻”将距离拉近,突出了心灵的相通可以超越空间的限制。它揭示了真正的友谊不受时间和空间的束缚,具有永恒的价值和强大的力量这一哲理。
3.阅读下面这首古诗,然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
(1)首联描绘了一幅怎样的画面?
(2)颈联表达了诗人怎样的思想感情?
【答案】(1)首联描绘了一幅长安城雄伟壮丽、地势险要,遥望蜀州风烟渺茫的离别景色图,营造了开阔而略带伤感的送别氛围。
(2)颈联表达了诗人虽处分离但友情不受地域限制,心灵相通的豁达与深情。
【解析】(1)本题考查描绘诗中画面。首联“城阙辅三秦,风烟望五津”意思是:巍巍长安,雄踞三秦之地;渺渺四川,却在迢迢远方
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