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语文-猫（第一教时）－教学教案

设计理念：自主研读，探究感悟，让学生有充分的时间和空间去

自主合作和探究，以期从根本上改变学生的学习方式。教学目标：1、

感受作者对猫的喜爱之情。2、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

3、了解课文大意并给课文分段。教学过程：一、揭示课题，激发兴

趣1、同学们，这节课我们来学习《猫》（课件出示课件），你们喜欢

猫吗？如果让你来写猫，你会写些什么？2、生答后，（实物投影出示：

我家有只小花猫，圆圆的脑袋，尖尖的耳朵。一对玻璃球似的眼睛，

又明又亮，配上蒜头似的鼻子，月牙般的小嘴，显得十分逗人。）你

们觉得这段文字写得好吗？（好，可只写出了猫的外形。）3、今天，

我们要学的课文，写猫的性格，这性格多难写啊，可老舍爷爷却写得

活灵活现。4、简介老舍。老舍，原名舒庆春，字舍予，是我国著名

的语言大师。老舍爷爷生前也非常喜欢猫。由于长期细致地观察，他

笔下的猫给人们带来了无穷的乐趣。老舍爷爷是怎样观察猫的呢，怎

样写猫的呢，我们来看课文。二、自学课文，学习字词1、请同学们

自由地朗读课文，小组合作完成下列任务。（课件出示初读要求）初

读要求：a、自学生字新词，不理解的词语用“——？”划出来，小

组讨论解决，仍不能解决的，写到黑板上，全班解决。B读通课文,

读不通的句子反复读,再读给同桌听,互相纠正。C、分清段落，说说作

者从哪两个方面介绍了猫的特点。1、猫的性格（）。2、满月的小猫

（）。2、交流检查。A、这些写在黑板上的词语，对一部分同学来说

是不理解的，对另一部分同学来说可能是理解的，请你选择一个你能

理解的词语联系上下文来说说你的理解。B、生字词的学习为我们读

通课文扫除了障碍，相信你一定把文章读的不错了，哪个自然段或哪

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几个自然段，你自认为读得比较好了，用实际行动证明一下吧。请其

他同学当好评委。（指名读，评价）C、谁来完成填空。（指名回答，

回答后课件出示：古怪、更可爱）三、熟读课文，理清脉络1、你是

根据那句话来完成填空的呢？请你用线画出来，再多读几遍，想想他

跟其他语句是什么关系。（1）、猫的性格实在有些古怪。其它语句都

是围绕“古怪”来写的。我们可以把这句话作为第一段的段落大意，

这种方法叫摘录法。（课件出示：摘录法）（2）、满月的小猫更可爱。

（其他语句也都是围绕这一句来写的。）这个摘录的句子较长，不够

简洁，我们可以做些修改。2、现在老师要检验我们同学是否理清了

文章思路，愿意接受检验吗？谁来读“古怪”部分？谁来读“可爱”

部分？3、请同学们再读全文，然后把每段中的中心句连起来读一读，

想一想，能不能反映全文的主要内容。（能）四、结课作者写猫的性

格古怪，写满月的小猫更可爱，你认为作者对猫有一种怎样的感情呢？

（喜爱）请以小组为单位讨论一下，有感情地读一读本课中最能表达

作者对猫喜爱之情的句子，然后推荐给大家。语文-猫（第一教时）

一.，!

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