班级管理中学生心理健康教育的策略研究课题结题报告 .pdfVIP

班级管理中学生心理健康教育的策略研究课题结题报告--第1页

班级管理中学生心理健康教育的策略研究课题结题报告

一、问题的提出及背景

（一）国家高度重视心理健康教育

近年来，我国中小学生的心理问题出现了多发、低龄化趋势，

中小学的心理健康教育工作亟待关注和坚强。国家对于学生心理健

康教育一直都非常重视。早在此前，教育部在2021年7月印发《关

于加强学生心理健康管理工作的通知》强调加强学生的心理调控、

应对挫折和适应环境的能力，使学生的人格、积极的心态、积极的

人格和心理素质得到全面的提高。教育部《中小学心理健康教育指

导纲要》明确提出：“保护学生的心理健康状况，防止和消除对其心

理健康造成的负面影响，培养身心健康，具有创新精神和抗挫折能

力的共产主义接班人。”

（二）班级管理中实施心理健康教育的必要性

多年的班主任工作中，我深刻体会到学生思想教育至关重要。

而与学生思想紧密相关的就是学生的情绪管理，心理健康。目前，

我国的小学生存在着越来越多的心理问题和障碍，反映到班级管理

中就是越来越多的学生出现冲动、暴躁、不耐烦、抵触、自卑消沉

甚至抑郁的心理问题。心里不健康直接导致的就是班级里发生的打

架事件多了；为发泄情绪破坏物品的多了；课堂上听讲不够专注；

对老师家长的教诲不以为然；不愿与他人沟通；遇到问题消极对

待……学生心理健康水平的下降，已经成为班级管理最大的障碍。

班级管理中学生心理健康教育的策略研究课题结题报告--第1页

班级管理中学生心理健康教育的策略研究课题结题报告--第2页

及时有效地疏导学生情绪，帮助学生创建健康阳光的心理，迫在眉

睫。

（三）班级管理中进行心理健康教育可行性

在班级管理中通过班会课进行心理辅导，符合团体心理辅导规

律。通过群体间的相互影响，个人认识、探索、接纳自己、调节和

改进与别人的关系、学会新的态度、新的行为模式、提高适应性，

从而达到预防、解决问题、促进个人潜力的发展。班级心理辅导是

一种“群体交互的过程”，在此过程中，每一位成员的认知的改变或

重构、情感迁移、行为方式的变化或加强，都取决于其成员之间的

沟通与互动。因此，班主任在班级管理中进行心理健康教育是可行

的。但在具体的实施中，我们还有待于探索更行之.有效的方法和策

略，为学生的心理健康发展起到引导，矫正的作用。当然，学生的

心理健康并非一蹴而就，而是贯穿于学生的整个成长历程，教师和

社会各界力量应一起节节把关,共同努力使我们的孩子朝着身心健

康的方向发展。

二、研究与实践过程

（一）研究目标：

对两所小学不同年级、不同班级的不同问题学生的情绪问

题进行深入的分析研究，探寻恰当的解决问题的方法，为以后

的班主任工作提供借鉴，使管理班级工作更有成效。

（二）研究内容：

研究实施对象：两所学校的一年级、四年级、六年级学生。

班级管理中学生心理健康教育的策略研究课题结题报告--第2页

班级管理中学生心理健康教育的策略研究课题结题报告--第3页

研究内容：

1.对两所小学不同年级、不同班级的不同学生的情绪问题

进行深入的分析研究，进一步了解学生的心理状况。

2.进一步分析研究结果，初步形成了一套行之有效的心理

疏导措施。

（三）研究方法：

1.行动研究法：学习“小学生心理学研究““班级教学管

理”系列丛书，结合教学实际情况和学生的具体表现，解决学

生出现的问题，不断的反思调整，采