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游戏化教学在小学数学教学中的应用与探讨（5篇范文）

第一篇：游戏化教学在小学数学教学中的应用与探讨

游戏化教学在小学数学教学中的应用与探讨

摘要：兴趣是调动学生学习兴趣和学习积极性最重要的动力，随

着我国教育事业的不断改革和推进，越来越多的教师开始在教学的过

程中追求教学模式的新颖性和趣味性，以此企图借助趣味教学的方式

来不断激发学生的学习兴趣，进而引导学生自觉、主动的参与到课堂

学习中。小学是学生接受义务学习的初级阶段，同时也是学生学习数

学知识最重要的入门阶段，所以教师必须要在这一阶段借助游戏化的

教学方式来吸引学生的注意力、培养学生的学习能力和学习兴趣，进

而给学生营造轻松、愉快的学习氛围，使得学生能够在游戏的过程中

学习知识，在学习知识的过程中感受学习乐趣。本篇文章将对游戏化

教学在小学数学教学中的应用展开探讨，并在文章中结合教学内容的

需要和学生的实际学习情况设计相应有趣的游戏内容，以此不断推动

我国小学数学教学的发展。

关键词：小学数学；游戏化教学；教学模式；策略；应用与探讨

众所周知，数学是一门抽象性和逻辑性较强的学习科目，所以在

学习的过程中学生难免会感觉的数学课堂学习十分枯燥无趣和难，以

此大大的打消了学生的学习积极性，使得学生从小便开始排斥学习数

学，进而导致出现十分严重的偏科情况。在这基础上，教师便可以利

用游戏化的教学方式将教材中所有的知识都以游戏的方式进行模拟和

讲解，以此让学生在游戏中快乐、快速的掌握学习内容，进而实现

“寓教于乐”的教学效果。

一、运用游戏教学法，增加学生学习兴趣

在小学课堂中，教师的教学导入能够将学生吸引到课堂中来。所

以教学导入直接导致整堂课的教学效果。在小学数学的课堂上，教师

所准备好的游戏也需要创造一个环境去导入，这样显得更加自然，不

会感到很突兀。为游戏创造适宜的环境，让学生能够在真实的学习和

生活中开展游戏。这也要求教师在设计游戏时应使游戏有足够的趣味

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性，激发学生的学习兴趣。

比如在人教版一年级“0的加减法”中，创造一个适合的游戏情景，

让学生在情景中解决问题，体会数学与生活的联系。在课堂上，做小

猫钓鱼的游戏，小猫没有钓到鱼，那么可以用几来表示，小猫和妈妈

一起去钓鱼，妈妈钓了三条鱼，小猫一会跑，一会跳，一会采采花，

一会捉捉蝴蝶，结果小猫一条鱼也没钓到，请学生一起做游戏，两个

同学为一组。那么小猫和妈妈一共钓了几条鱼呢？学生：钓了3条鱼，

那么列式计算的话是多少：0+3=3。

这个教学过程就是运用游戏教学法增加学生学习兴趣，吸引学生

的注意力，帮助学生更好的掌握?W习知识。

二、课堂游戏与管理

（一）课前教学

课前，教师需根据课堂所要讲授的内容，对游戏的整体思路进行

设计，以供课堂中学生学习使用。以10以外的加减法的教学为例，教

师可将游戏的题目设计为《消灭害虫》。教师可设计不同的卡片，卡

片上画着不同的害虫，每一个卡片上，都需要设置一个加减法的计算

题，在计算题下，包括4个选项，其中一个选项为题目的正确答案，

如果学生选择正确，则代表消灭了卡片上的害虫，此时则可以进入到

以下关，消灭下一个害虫。

将游戏设置为该类型，可充分激发其学生的兴趣，使学生想要消

灭更多害虫的意愿得以萌发，对于其学习积极性与主动性的提高具有

积