统编版语文四年级上册上第一单元整体作业设计 .docxVIP

语文四年级上册第一单元作业设计一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

四年级

第一学期

人民教育出版社出版

第一单元

单元组

织方式

?自然单元□重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《观潮》

第1课

2

《走月亮》

第2课

3

《现代诗二首》

第3课

4

《繁星》

第4课

5

《我们与环境》

口语交际

6

《推荐一个好地方》

习作

7

《语文园地》

语文园地

二、单元分析

单元分析

课标要求

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对第二学段有明确要

求：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。“能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想

法。”

教材分析

本单元以自然之美为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗

二首》《繁星》四篇课文。本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美。边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面

和场景，帮助学生对文本进行理解，感受文字之美和情境之

美。学生对边读边想象画面并不陌生，本单元是在以前学习的基

础上，强化对边读边想象画面这一能力的培养。本单元的习作要

求是推荐一个好地方，写清楚推荐理由。教材以分享和推荐的方

式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的习作兴趣，让它们从本单元“自然之美”的学习走向生活实际，表达对美好生活的真

切感受。

学情分析

在三年级学习中，学生已经尝试边读边想象画面，了解了课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚，这些都是为本次习作推荐一个好地方，写清楚推荐理由”奠定了基础。

本单元旨在引导学生边读边想象画面，感受自然之美。学习根据文章中的描写想象画面、声音、味道的方法，培养学生迁移运用的能力。这对刚上四年级的学生来说，具有一定的难度，需要老师在教学中充分利用教材已有资源，引导学生从多方面想象，借助已有生活经验想象画面，体会想象的乐趣。

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习与作业目标

1

认识本单元30个生字(含1个多音字),会写30个字和28个词语。积累课文中优美生动的词句及古诗《鹿柴》。

2

能有感情地朗读课文，理解课文内容。通过边读边想象画面，感受自然之美。

3

初步了解课文的描写顺序，并说出印象深刻地画面，背诵指定的段落。

4

能仿照课文相关段落，运用修辞手法，写自己经历过的某个月下情景。

5

能围绕话题发表自己的看法，不跑题，并判断别人的发言是否与话题相关。

6

能把推荐的某个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分，并推荐给大家。

7.

能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

四、单元作业设计思路

为了让学生更好地掌握本单元知识点，我根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，让学生有章可循，选择合适自己的作业，既达到了课后复习的效果，又增强了学生的自信心。促进本单元学习目标的达成。

2.作业模块。课时作业大致分为“轻松达标”“小试牛刀”“大显身手”“各显神通”部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与综合实践运用”“阅读理解”“习作”四个模块。

3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力

求多元化评价，以巩固知识与既能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。使学生的语文素养得到全面的提高。

五、课时作业、单元检测作业

1.《观潮》(第一课时作业)

作业

层次

作业内容

作业分析与设计意图

评价设计

时长

基础性作业

一、轻松达标(闯关游戏)

作业分为A、B、C三关，看看你能闯到第几关?

A.看拼音，写词语。

1.kuānkuòl的江面上，chāò

shuǐLlfānguǐn

2.美丽的升金湖被雾气笼罩，yòuru

仙境一般。太阳出来了，雾zhu

jiān散了。

B.给加点字选择正确的读音。

天下奇观(guānguā`n)

薄雾(bāòbò)

踮着脚(diāǐn