小学生物：平 衡.pdfVIP

新修订小学生物配套教材

生物教案

BiologicalLessonPlans

平衡

生物教案/小学自然

编订：XX教育机构

小学生物教案

精品教学设计

平衡

教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提

高自身的见识，本教学设计资料适用于小学生物科目,学习后学生能得到全面的发展和

提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、课文说

本课是让儿童通过对杠杆尺实验，感知什么是平衡，什么是不平衡，不平衡达到平衡的

基本条件是什么。天平是根据平衡的道理制成的，本课要为下一课《小天平》铺垫好知识基

础。

本课与《小天平》、《搭纸桥》、《捆支架》组成本册的“力”教学单元；从能力培养来说，属

于“实验、归纳概括”的系列。

全课共分三个部分：

第一部分，认识平衡和不平衡现象。由于“平衡”、“不平衡”两个词对儿童来说比较生僻，

所以教材里画出他们熟悉的玩跷跷板游戏图，帮助他们理解这两种现象。只要儿童能说出“一

样平”、“一样高”等形象语言，并能明白这就是平衡就可以了，不必下什么定义。

第二部分，通过对杠杆尺的实验，知道怎样达到平衡，激发儿童对平衡现象的研究兴趣。

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小学生物教案

精品教学设计

教材中研究了两种达到平衡的方法。一种是杠杆尺左右距离一样长，挂的钩码一样多，能够

达到平衡。教材38页上半部分“挂几个”研究的就是这种方法。例如，左上图，在距杠杆尺中

心一格的地方挂一个钩码，问：在另一边同样的位置上要挂几个钩码才能平衡？又如，右下

图，在距杠杆尺中心两格的地方挂两个钩码，问：在另一边同样的位置上要挂几个钩码才能

平衡？用四幅图提出了四个问题，要求学生通过实验解决，然后把结论填写在横线上。另一

种方法是左右挂的钩码一样多，杠杆尺左右的距离一样长，能够达到平衡。教材38页下半部

分“挂在哪儿？”研究的就是这种方法，一共有四幅图提出四个问题，仍然要求学生通过实验解

决，并把结论填写在横线上。

第三部分，在杠杆尺一边距中心两格的位置上挂两个钩码，让学生研究有几种方法可以

使杠杆尺达到平衡。这部分教材是选学内容，可以起到测试学生智力的作用，有的学生能想

出三种方法，有的学生能想出一种或两种方法，都可以，不必要求每学生都达到同样的水平。

最后让学生把想到的方法画在39页下面的图上。个别学生有可能发现规律，即当左右距离不

一样长，钩码挂的也不一样多时，杠杆尺达到平衡的条件是：钩码挂的多的（重的）一边，

离杠杆尺中心近，钩码挂的少的（轻的）一边，离杠杆尺中心远。

二、目的要求

1.通过实验，使学生知道什么是平衡，使杠杆尺达到平衡的条件。（左右距离一样长，必

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精品教学设计

须挂得一样重；左右挂得一样重，必须距离一样长）

2.认识杠杆尺、支架、钩码等实验仪器，学习使杠杆尺平衡的简单实验操作技能。在实

验过程中，培养学生的归纳概括能力。

三、课前准备

教师准备：1.演示用