人教部编版四年级下册语文教学设计-《口语交际 _转述》.docx

人教部编版四年级下册语文教学设计-《口语交际_转述》

一.教材分析

《口语交际-转述》是人教部编版四年级下册语文的一篇口语交际课文。本课主要讲述了在日常生活和交往中，如何准确、流畅地进行信息转述。通过学习本课，学生将掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的口语交际基础，能够进行简单的自我表达和人际交流。但学生在转述方面还存在一定的问题，如转述不准确、逻辑混乱等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握转述的方法，提高转述的准确性和流畅性。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够理解转述的概念，掌握转述的方法和技巧。

过程与方法目标：通过练习，培养学生准确、流畅地进行口语转述的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱口语交际，勇于开口表达的自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够理解转述的概念，掌握转述的方法和技巧。

难点：学生能够准确、流畅地进行口语转述。

五.教学方法

情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中进行口语转述练习。

互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。

示范法：教师进行示范，学生跟随模仿。

六.教学准备

教学课件：制作与本课内容相关的课件，辅助教学。

教学素材：准备一些生活场景的图片或视频，用于创设情境。

转述卡片：制作一些转述的句子或短文，用于学生练习。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设一个生活情境，如邀请学生参加一个聚会，引导学生思考如何转述这个邀请信息。让学生自由发言，谈谈他们对转述的理解。

呈现（10分钟）

教师通过课件或实物展示，呈现一些转述的例子，让学生初步感知转述的概念。同时，教师进行讲解，明确转述的方法和技巧。

操练（10分钟）

教师分发转述卡片，让学生两人一组进行练习。学生根据卡片上的句子或短文，进行相互转述练习。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的转述成果。同时，教师选取一些学生的转述进行点评，指出优点和不足之处。

拓展（10分钟）

教师创设一个生活情境，让学生进行角色扮演，运用所学的转述方法进行口语交际。学生可以自由发挥，创造性地进行转述。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调转述的重要性和方法。鼓励学生在日常生活中多进行口语交际，提高自己的表达能力。

家庭作业（5分钟）

教师布置一道口语交际的作业，让学生回家后与家长进行练习，并将练习过程录音。

板书（5分钟）

教师根据本节课的内容，进行板书设计，突出转述的方法和技巧。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：50分钟

《口语交际-转述》这一课的教学设计，以培养学生口语表达能力为核心，通过情境教学、互动教学和示范法等多种教学方法的运用，力图使学生在理解转述概念的基础上，掌握转述的方法和技巧，并在实际操作中提高口语转述的准确性和流畅性。在实施过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法，同时也有一些改进措施的思考。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：学生在实际操作中，转述仍然不够准确，有时会出现遗漏或添加信息的情况。

解决办法：我在学生练习时，及时给予了反馈，指出了转述中的错误，并让学生互相检查，共同纠正。同时，我强调了转述时要注意信息的完整性，不要遗漏或添加任何重要信息。

问题：学生在进行口语转述时，语言表达不够流畅，有时会出现停顿或语塞的情况。

解决办法：我鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错。我在课堂上进行了示范，展示了如何流畅地进行口语转述。同时，我也提醒学生在日常生活中的口语交际中，要注意语言的流畅性。

问题：学生在角色扮演时，有时会出现紧张的情况，影响了转述的发挥。

解决办法：我在课堂上营造了一个轻松、自由的学习氛围，让学生感受到口语交际的乐趣。我对学生的表现给予了充分的肯定和鼓励，让他们相信自己能够做到。

在教学中，我应更加注重学生的主体地位，让学生更多地参与到教学活动中来。例如，我可以让学生自己设计转述的情境，自己选择转述的内容，从而激发他们的学习兴趣和主动性。

我应加强对学生的个别指导，针对不同学生的转述能力，给予个性化的指导和建议。例如，对于转述不够准确的学生，我可以帮助他们分析转述中的错误，指导他们如何更准确地进行转述；对于语言表达不够流畅的学生，我可以引导他们练习一些口语表达的技巧，如如何运用停顿、如何选择恰当的词汇等。

在教学评价方面，我应更加注重过程评价，不仅要评价学生的转述结果，更要评价他们的转述过程。例如，我可以在学生转述时，观察他们的语言表达、态度表情等方面，给出综合的评价。

在课堂管理方面，我应注意调整教学节奏，避