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新修订小学数学配套教材

数学教案

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小学数学教学反思集

教学反思/数学教学反思

编订：XX教育机构

小学数学教案

精品教学设计

小学数学教学反思集

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学反思资料适用于小学数学科目,

学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心

修改调整或直接进行教学使用。

本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃

1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。

本课开始，设计了一个网上竞答：李斯同学答25题，对22题；张良同学答20题，对18

题；刘清同学答50题，对46题，你觉得那位同学可以参加下一轮的比赛呢？学生开始了积

极思考，说出了以下几种结果：“刘清，因为他答对的最多。”“张良，他答错的最少”“我比较正

确率”。在学生否定了第一第二位同学的回答之后，我再和大家一起讨论第三位同学汇报的结

果,自然引出如何比较正确率，转化为分母为100的分数的比较，在将这些分数改写成百分数

的形式，学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。

2、通过课前收集百分数信息，课上汇报，主动去理解百分数的含义。

百分数的含义只有一句话，如果老师教给学生只要几分钟，但真正理解它还需要下翻功

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夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了很多信息，如“羊毛70%”，

“橙汁含量〉10%”等等，让他们说出含义之后再问学生，到底什么叫百分数？在理解的基础

上学生自己总结，印象深刻，理解透彻。

《扇形统计图》的教学反思（九）

我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思：

成功之举

1、激发学生思维，给学生更多的思考空间

课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答

五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”

学生的回答转向一些具体问题。如：“我们一般用圆表示。用扇形表示，扇形的

大小表示——”等等。

2、促成情感目标的落实

如提问：“作为发展中国家的公民你应该怎样去做。”从而激发学生的民族自尊心。

败笔之处

1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是第七张幻灯片中计算扇形B表示的人

数和C表示公顷数时讲的不透彻。

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2、没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。

《百分数的应用》的教学反思（十）

本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况进行设计的。从

实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。在教学中，教师一改往日应用题教学的枯

燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数应用题的

数量关系和实用价值。

1、改变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。