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一、分层探究任务（选做其一）
1.人物命运分析报告
任务要求：
以“个人·社会·他人”为框架，分析祥子悲剧的成因，并结合现实生活中的一个案例（如某位逆境奋斗者的故事），撰写一篇对比分析报告（800字左右）。
评价标准：
是否从多角度辩证分析主客观因素。
是否结合具体文本情节和现实案例。
是否提出对“努力与命运关系”的独立见解。
2.社会观察与访谈
任务要求：
采访身边一位努力奋斗的人（如家长、社区工作者、创业者），了解其经历中的“三起三落”，并撰写访谈录。需结合《骆驼祥子》中的情节，比较古今奋斗环境的异同。
评价标准：
访谈内容是否体现奋斗中的困境与突破。
是否通过对比分析社会背景对个人命运的影响。
二、实践反思任务（必做）
“微小努力日志”记录与分享
任务要求：
连续一周记录自己为实现某个小目标（如坚持晨读、完成作业不拖延）付出的努力，每天用“3句话+1张图”的形式记录过程与感受。周末撰写一篇反思总结，回答以下问题：
努力过程中遇到了哪些“BOSS”（困难）？
用到了哪些“专属技能”（方法）？
是否认同“努力是给自己的礼物”？为什么？
提交形式：
图文日志（可手绘或电子版）。
班级内开展“努力展览会”，投票选出“最具成长力日志”。
三、跨学科创意任务（选做其一）
1.历史与社会视角：假如祥子生活在现代
任务要求：
结合20世纪20年代与当代的社会背景（如教育、就业、社会保障制度），设计一份“祥子现代逆袭计划书”。需包含：
祥子的核心目标（如考上职校、创业）。
可能利用的现代资源（如网络课程、公益助学政策）。
应对阶层固化问题的策略。
提交形式：手抄报。
2.文学与艺术表达：祥子的“重生剧本”
任务要求：
小组合作改编《骆驼祥子》结局，为祥子设计一个符合现代社会价值观的“重生”剧本（如通过技能培训成为网约车司机、参与社区公益项目）。需包含：
台词设计：祥子与关键人物的对话。
场景说明：体现社会支持与个人觉醒的转折点。
提交形式：短剧表演视频或剧本文稿。
四、情感态度价值观作业
“逆袭宣言”海报设计
任务要求：
结合黄国平、张桂梅等人物故事，设计一张以“努力的意义”为主题的海报。需包含：
一句原创励志金句（如“即使逆风，也要成为自己的光”）。
一个象征奋斗的视觉元素（如灯塔、阶梯）。
班级宣言：集体投票选出最佳海报，张贴在教室“金句墙”。
设计说明：
本作业以新课标“素养导向、实践育人”理念为核心，通过分层任务满足差异化学习需求，跨学科整合强化知识迁移能力，实践任务促进情感态度价值观的内化，最终引导学生理解“努力是过程而非结果”的深刻意义。
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