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第四课诗两首（人教版）－教学教案

4诗两首

学习目标

1．了解普希金和弗罗斯特的诗歌。

2．理解诗歌所蕴含的人生哲理。

3．了解诗中比喻和象征手法的运用。

重点难点

1．重点．

(1)了解普希金和弗罗斯特的诗歌。(2)理解诗歌所蕴含的人生哲

理。

2．难点

诗中比喻与象征手法的运用。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1．查字典，给下面加点字注音。

瞬息(shun4)幽寂(ji4)伫立(zhu4)

延绵(mian2)荒草萋萋(qi1)

2．查工具书，解释下列生词。

(1)瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

(2)忧郁：愁闷。

(3)幽寂：幽静寂寞。

(4)伫立：长时间地站着。

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(5)延绵：延长。

(6)萋萋：形容草生长得茂盛。

3．熟读诗两首，思考课外研讨与练习。

二、导人

普希金和弗罗斯特是两位具有国际影响的大诗人。今天，我们一

起来探讨一下两位诗人的佳作。

三、正课

1．朗读/#83cript;;假如生活欺骗了你

2．作者简介

亚历山大·普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄

罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文

学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进

行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满

和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策

划下与人决斗而死，年仅38岁。

3．质疑：你喜欢这首诗吗?为什么?

讨论并归纳：这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的

口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的。但这首诗却以说理而取

得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲

切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，

有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情

怀和坚强乐观的思想情绪。

因此，这首诗问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激

励自己前进的座右铭。

4．质疑：怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这

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两句诗的含义?

讨论并归纳：这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。

人生的体验不管是美好的还是忧伤的，都是一笔宝贵的人生财富，在

将来的日子，回首往事，都会成为亲切的怀恋。

5．质疑：这首诗告诉我们什么人生哲理?

讨论并归纳：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国

革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有

丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正

义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你

时。不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，

未来是幸福、美好的，在第二节中，诗人表达了心儿永远向着未来的

积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，

那过去的一切便会变得美好起来。这是诗生经验的总结，也是生

活的真谛。

6．朗读《未选择的路》

7．作者简介

弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在

他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中

学毕业后。在哈佛大学肆业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经

营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格

兰的农民诗人”。

弗罗斯特的诗歌最初未在美国引起注意，1912年举家迁往英国

定居后，继续写诗，出版了诗集/#83cript;;少年的意志(1913)与

/#83cript;;波士顿以北(1914)，得到好评，并引起美国诗歌界的注意。

1915年回到美国，在新

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罕布什尔州经营农场。他的诗名日盛，于1924、1931、1937、

1943年四次获得普利策奖，并在几所著名的