《新闻编辑》课程教学大纲.docx

《新闻编辑》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

新闻编辑

NewsEditing

课程编号

S0102113

课程类别

专业基础课程

面向专业

新闻学

开课学院

文学院

开课学期

5

学分/学时

3学分/48学时

理论学时

32

实验/实践学时

16

先修课程

新闻学概论、新闻采访、新闻写作

后续课程

新闻评论、融合新闻创作

课程简介

本课程是一门新闻学学科专业基础课，既包括对新闻编辑学关于编辑的一般原则和共同规律的阐释，也包括对各类新闻媒体（主要是报纸）编辑技能的传授和操练，诸如宏观意义上的媒体定位、中观意义上的报道策划、微观意义上的新闻稿件选择、修改、标题制作，以及介于中观微观之间的稿件组合、栏目设置、版（页）面设计编排。在充分讲解的基础上引导学生进行练笔实践；同时鼓励学生顺应时代发展进行新闻内容的编辑和策划，开辟富有创意的栏目，开发引起读者兴趣的新板块新话题；引导学生积极考虑融媒体因素定位和制作新闻产品、进行互动管理等。在授课过程中培养学生爱国爱岗敬业，提高社会责任感。

编辑在新闻报道工作中处于中心地位，新媒体、媒体融合下的编辑基本原则与传统新闻媒体是一致的；其流程、手段、方法虽有不同，但编辑群体作为新闻报道的“集大成者”、“总把关”的地位非但没有变，而且变得更突出；编辑课程依然是新闻专业教学中的最主要组成部分。

本课程考虑到新媒体的迅速崛起和媒体融合的大势，本课程讲授编辑技能在以报纸编辑流程为主的同时，综合讲解融合多媒体媒体的编辑实务和媒体融合背景下编辑的新业态。

128/470

PAGE118/NUMPAGES470

PAGE3/NUMPAGES470

PAGE3/NUMPAGES470

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

序号

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

1

了解新闻编辑工作与媒介形态变化，理解新闻编辑基本理论知识，熟悉新闻编辑内容及发展演变进程。

指标点2-1：熟悉人类新闻传播活动发生、发展和演变的历史，熟悉我国新闻传播事业现状与发展趋势，能敏锐感知媒介发展与社会文化变迁

学科知识：系统了解人类新闻传播活动的历史、现状与发展趋势；掌握新闻传播学节本理论与知识；熟悉资料查询与收集、文献检索、统计分析等工具性知识。

2

具备一定的新闻文字驾驭能力，掌握文字和图片编辑的技巧和方法，具备选择、修改、配置有关的文字、图片等处理新闻稿件的能力。

指标点3-1：具有良好的事实搜索、采集、核查能力，掌握新闻采访、新闻写作、新闻评论、新闻编辑、新闻摄录与制作等基本的新闻实务，能根据需要选择恰当的新闻传播方式。

应用能力：熟练掌握从事新闻、宣传和信息传播工作的实务技能，具有较强的专业判断与决策能力。

3

了解媒介定位与新闻编辑方针的意义、设计能内容；了解新闻报道策划的主要类型，正确进行选题决策，掌握新闻报道策划方案设计及版面设计的方法与技巧。

指标点4-1：具备较好的文案和语言艺术素质，有一定的欣赏美、创造美的能力，能从事策划整合、内容编创等工作。

创新能力：具有独立思考的能力，能够对新闻传播相关问题进行分析和判断，具有创新意识和创业能力。

4

能够充分认识到新闻编辑在整个新闻采编流程中的角色位置，具备自我奉献精神与团队协作精神。

指标点7-2：能在多种新闻实践工作中承担负责人的角色，有效沟通并发挥团队协作精神，善于综合团队成员意见，把握好项目的工作进度。

团队合作：具有团队意识，具有良好的协作和互助能力。

备注：一个课程目标可以支撑一个毕业要求的多个毕业要求指标点，一个毕业要求指标点也可由多个课程目标支撑。

三、教学内容及进度安排

序号

教学内容

学生学习预期成果及评价依据

课程思政设计

课时

教学方式

支撑的课程目标

1

绪论

新闻编辑的研究对象、发展历史与理论成果

马克思主义新闻观对新闻编辑的指导意义

新闻编辑的学习方法和意义

预期成果：

明确新闻编辑的研究对象

了解我国新闻编辑产生与发展的基本脉络

了解马克思主义新闻观对新闻编辑工作的指导意义

评价依据：

通过随机提问与作业完成情况考查学

生的掌握情况

案例讲解

1.专业素养思政元素——以发展的眼光看待新闻编辑的演变历史，引入哲学思想和辩证唯物主义，结合媒体变革的大环境，具体问题具体分析，培养适应中国时代发展的新闻编辑人才。

2.党性原则思政元素——《孙子兵法》云：“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必败”。新闻编辑也一样，要多浏览学习优秀范例，《人民日报》、《中国青年报》等党报新媒体