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《社会调查》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

社会调查

SocialSurvey

课程编号

S0102301

课程类别

专业选修课程

面向专业

新闻学

开课学院

文学院

开课学期

4

学分/学时

2学分/32学时

理论学时

16

实验/实践学时

16

先修课程

新闻采访、新闻写作

后续课程

新闻编辑

课程简介

本课程是新闻学专业方向的一门专业选修课。课程对于新闻传播类专业人才培养有着重要意义。信息化时代和大数据浪潮使社会和企业对传播学专业的学生要求不仅掌握采写编评等专业相关技能，还要具备通过社会调查发现问题、解决问题的能力。

本课程教学内容围绕社会调查的理论知识与实践方法展开，使学生了解社会调查的基本概念与相关理论。通过讲授与学习，将社会调查方法的基本概念、基本内容与实际操作过程紧密结合，运用大量实例来介绍各种资料的收集与分析方法，让学生较好的掌握从选择调查题目开始，直到完成调查报告为止的整个社会调查过程。本课程同时也为学生做毕业设计打基础，培养与锻炼学生独立进行社会调查以及分析、解决具体问题的能力，使学生能够熟练地独立地运用各种方法进行社会调查，发现社会问题、认识社会问题、分析社会问题、解决社会问题，为学生进一步学习其他课程以及增强学生专业岗位适应能力奠定基础。

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五、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

序号

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

1

通过社会调查的学习，学生能够了解社会调查的历史发展及其重要性，了解社会调查各环节的流程，掌握社会调查相关基础知识。

指标点2-3：能够运用新闻传播学的基本理论和知识，用科学的方法研究新闻传播现象，具有新闻社会调查、专业文献检索、统计分析的基本知识，掌握学科资料查询与收集的基本方法。

学科知识：系统了解人类新闻传播活动的历史、现状与发展趋势；掌握新闻传播学节本理论与知识；熟悉资料查询与收集、文献检索、统计分析等工具性知识。

2

通过理论与实践的相关练习，学生能够设计调查方案，掌握基本的抽样方法，设计问卷，使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。

指标点5-1：具备顺利开展新闻传播活动应达到的计算机信息检索与处理能力；

信息能力：具有信息技术应用能力，能

够适应信息时代的媒介特性。

3

通过学习，学生能够掌握调查报告的撰写方法与规范，运用社会调查与统计的理论与方法进行社会研究，增强学生实际操作能力，提高学生的综合素质。

指标点6-3：能通过撰写调查报告、策划案、项目文本等书面方式准确描述对新闻传播活动的设想、思考和观点；

沟通表达：具有良好的口头和书面表达能力，能够与社会公众有效沟通。

备注：一个课程目标可以支撑一个毕业要求的多个毕业要求指标点，一个毕业要求指标点也可由多个课程目标支撑。

三、教学内容及进度安排

序号

教学内容

学生学习预期成果及评价依据

课程思政设计

课时

教学方式

支撑课程目标

1

第一章社会调查概述

社会调查的定义和特征

社会调查的作用

社会调查的类型和题材

传统社会调查与现代社会调查

社会调查的

一般程序

预期成果：

了解社会科学研究的重要性

了解社会调查的历史发展（5）了解现代社会调查方法的特点

评价依据：

随机提问考查学生的掌握情况例举你所知道的社会调查例子，并根据其性质或应用领域说明它们分别属于哪一类社会调查。

思政要点：

“没有调查就没有发言权”

“求真务实”是改革创新为核心的时代精神的重要内容

渗透方式：案例分析

理论课时：2

实践课时：0

课堂讲授、学生讨论

启发式教学。在授课中采用假设、提问和分析的方式，启发学生进行思考、讨论。

目标1：

通过社会调查的学习，学生能够了解社会调查的历史发展及其重要性，了解社会调查各环节的流程，掌握社会调查相关基础知识。

序号

教学内容

学生学习预期成果及评价依据

课程思政设计

课时

教学方式

支撑课程目标

2

第二章选择调查课题

调查课题的类型

选题的重要性

选题的标准（8）选题的途径和方法

调查课题的明确化

文献查阅与选题

预期成果：

了解选择调查课题的原则、注意事项

了解选题策略

（3）能够将选出的调查课题明确化

评价依据：

随机提问：将下列研究问题明确化

农村青年的价值观研究

青少年犯