《新闻传播伦理与法规》课程教学大纲.docx

《新闻传播伦理与法规》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

新闻传播伦理与法规

NewsEthicsMediaLaw

课程编号

S0102114

课程类别

专业基础课程

面向专业

新闻学

开课学院

文学院

开课学期

6

学分/学时

2学分/32学时

理论学时

32

实验/实践学时

先修课程

新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论

后续课程

媒介经营与管理

课程简介

《新闻传播伦理与法规》是榆林学院新闻学专业必修课之一，它是新闻学与法学和伦理学相互结合而形成的新兴学科。随着新闻传媒对社会的影响力不断增大，围绕新闻活动而产生的法律纠纷和职业道德问题越来越多。在这种背景下，对新闻法规和新闻职业道德的学习显得刻不容缓。通过本课程的学习，使学生全面了解新闻道德自律信条与新闻法规，理清新闻伦理学在中国形成与创立的历史脉络，从而在思想上更能明晰加强新闻职业道德建设的重要性，为学生在今后从事新闻工作打下坚实的职业道德基础。该课程的教学要求教师在马克思主义指导下，结合我国新闻工作的实际，使学生能通过本课程的学习了解一些新闻伦理道德的基本问题，确立起马克思主义的新闻伦理道德观。强调使学生在理解基础理论知识的基础上，善于观察、分析和解答新闻实践中复杂的新闻职业道德失范现象，提高新闻职业道德水准和修养。

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四、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

序号

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

1

通过本课程的学习，引导学生树立正确的从业观、价值观，树立崇高的职业信念，理解新闻从业人员的职业性质和职业责任，培养学生的社会责任感和职业荣誉感。

指标点1-3：熟悉我国新闻、宣传工作的方针、政策和法规，理解社会对新闻传播事业良性发展的需求，具有崇高的职业信念，深刻认知新闻从业人员的职业性质和职业责任，遵守新闻传播从业者职业道德规范并履行责任。

思想道德：具有正确的政治立场和世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，有社会担当意识和民族责任感；具有良好的身体素质，心理健康，具备人文科学素养、艺术修养和审美品位；熟悉职业伦理规范，具有良好的新闻从业者职业道德。

2

通过学习，让学生了解国内外新闻传播法制的发展历程，了解与传播活动有关的法律法规以及相关政策；重点掌握与传播活动相关的权利及义务。结合社会现实，探索新媒体背景下媒体的法律新问题。

指标点2-2：系统掌握新闻学、传播学等专业基础理论和基本知识，掌握新闻传播工作的基本原理和操作规范，正确认知新闻学的专业特色和传播特色，具备新闻专业素养。

学科知识：系统了解人类新闻传播活动的历史、现状与发展趋势；掌握新闻传播学节本理论与知识；熟悉资料查询与收集、文献检索、统计分析等工具性知识。

3

通过学习，让学生了解新闻传播伦理相关理论知识，掌握新闻道德的底线，新闻职业道德规范和业界共识标准，让学生在实际工作中识别违背新闻传播伦理道德的行为并有效规避，增强学生遵守新闻传播法律规范和职业伦理规范的自觉性，提高学生的法律和道德修养。

指标点3-2：能够将新闻传播学专业理论运用到新闻传播现象的识别与认知，运用专业知识和理论，科学系统地阐释、分析新闻传播领域的现实问题，并能提出指导性的解决策略。

应用能力：熟练掌握从事新闻、宣传和信息传播工作的实务技能，具有较强的专业判断与决策能力。

备注：一个课程目标可以支撑一个毕业要求的多个毕业要求指标点，一个毕业要求指标点也可由多个课程目标支撑。

三、教学内容及进度安排

序号

教学内容

学生学习预期成果及评价依据

课程思政设计

课时

教学方式

支撑课程目标

1

第一部分新闻传播法规

第一章新闻传播法规的基础知识

法的基本概念与中国现行法律制度概说

新闻传播法规与新闻传播法制新闻传播法规、法制及法律关系

中国新闻传播法制的基本原则与主要内容

预期成果：

能分辨法制与法治之间的异同

明确《宪法》为中国新闻传播立法的基本原则

了解当前中国新

闻法制大致现状

评价依据：

通过随机提问考查学生的掌握情况

案例讲解

为使枯燥乏味的理论形象化、生动化，让学生听起来通俗易懂，教师常采用案例教学法，将知识点的讲解与学习寓于案例剖析中，以此提高学生的学习兴趣。教师在挑选和解读案例时，有意识地挖掘和渗透思政元素，让学生在对理论知识有更深刻的认识和理解的同时，能够坚守道德标准，明辨是非，提高辨别真