幼儿园示范公开课：大班科学《种植乐》教学设计.docVIP

幼儿园大班科学《种植乐》教案

教材分析

《有趣的种植》选自山东省教材《春天的哪里》主题下的“种植乐”活动内容。时下，正是春种这个最佳的时节，如何挖掘活动的价值点，提升大班幼儿对种植条件和方法原有的零散的经验，满足幼儿的进一步的探究需求。在认真领悟《指南》精神，分析大班幼儿“能发现动植物的生长变化及其基本条件”这一探究认知周围事物和现象的目标下，我确定了本次活动的重点为“了解植物生长所需要的条件；知道土、水栽培的方法。”难点为“能与同伴共同协作，在土、水中给小娃娃种植头发，掌握种植的本领。”

大班幼儿的思维特点仍以具体形象思维为主，因此，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。本活动我以“趣”为先导，通过游戏“给小娃娃种头发”贯穿始终，引发“种”的兴趣。以生动的视频为媒介；以动手操作为途径，引发幼儿了解植物生长需要阳光、空气、水等条件；尝试土、水等自然地栽培方式。引发幼儿在观察辨析、实际操作中，在动手做中积累经验，丰富对种植的认知。充分解放幼儿的手、脚、眼、脑，体现杜威“做中学”的思想。

学情分析

一节成功的教学活动，除了要对教材深入分析外，更重要的是了解幼儿的已有知识经验水平。种植活动对于大班幼儿，已有相关的经验和体验。但经验和体验有多少，是需要活动组织前要对幼儿进行了解的，以此才能更好地调整活动目标。提升幼儿原有的水平，给予幼儿新的经验点。并将新经验点，以生动的视频，童趣的课件，引发幼儿在观赏中收获，在辨析中明晰种植条件的重要，获取新知。

活动中，为凸显活动题目“种植乐”,我以废旧材料设计了许多卡通人物，引发幼儿对种植器皿的喜爱，继而以长头发的情趣引发幼儿对于种的快乐。将种植赋予生命的意义，更感受到种的快乐和意义。

为真正体现“做中学”思想，我将给幼儿准备种植器皿若干，种植工具，给予幼儿充分的动手操作、实验的时间，使幼儿在与同伴的合作中，在亲身探究中，将所学知识内化为实际行动，达到“知行合一”的功效。种植观察记录表，更是将幼儿的“种”引发为对“养”的关注。懂得呵护、关爱小植物。将科学观察与社会照料有机的整合。

实施策略

游戏融趣：“游戏是求知的学习，学习是快乐的游戏！”，以“给小娃娃种头发”游戏为主线，更能激发幼儿的探究兴趣，引发幼儿的探究行为，体现“玩中学”的思想。

动手操作：陶行知老先生认为“教学做合一的过程是一个亲知的过程”，只有在做和行动中才能获得真知，体现了亲身感知的重要。因此，活动中设计了“做”的环节，结合大班幼儿的年龄特点，采用与小伙伴合作的学习方式，引发幼儿在共同播种中，互相学习，将所掌握的科学经验运用到实践操作中。体现“做中学”思想。

活动目标

了解植物生长需要的条件：阳光、空气、水；知道土、水栽培的方法。

会自主选择喜欢的种植方式，能同伴协作在土、水中给小娃娃种植头发，掌握种植的方法。

能够积极参与，愿意帮助小娃娃种植头发，感受种植的快乐。活动准备

知识准备：了解幼儿已有的种植经验。

物质准备：课件；娃娃若干；水、土栽培成功种植两个；种植物：豆子、花生若干。种植器皿、工具（铲子、勺子）；种植观察记录表。

活动过程

一.“娃娃”引趣，知道可以用种的方法帮小娃娃长出头发。

谈话：小朋友，这里有许多的娃娃你们喜欢吗？它们有一个苦恼，头上都没有什么呀？有没有好办法帮到它们？

教师小结：春天是一个种植的季节，我们可以用播种的方式帮助小娃娃长出头发来。

二.“怎样让娃娃长头发”，观动画视频，了解给“娃娃种头发”所需的条件。

提问：给“娃娃种头发”都需要哪些条件？

图示汇集幼儿的经验：需要阳光、水。2.提问：娃娃头发的生长需要多少水？

课件辨析

小结：娃娃头发生长水多了、少了都不行，所以需要适量的水。

提问：小娃娃生长需要阳光吗？科学视频了解植物的向光性。

小结：植物生长需要阳光，所以在生长过程中会自觉地寻找有阳光的方向生长。

观动画视频，了解植物的生长还需要空气。

提问：除了阳光和水，小娃娃头发的生长还需要什么呢？小结：生长需要阳光、空气和水。

三.“我会帮娃娃种头发”，掌握水、土正确的栽培方法。1.引领幼儿学习土种和水种的方法。

图片纠错，掌握正确的土种的方法。

图片排序，掌握正确的水种方法。将纱布平铺在小筐里，放上小种子，再给上一层纱布，最后再在纱布上撒上水保持种子的湿润。

2.幼儿自选喜欢的小娃娃与小伙伴一同种植。

教师指导，引发幼儿掌握水、土中正确的栽培方法。

四.“我会照顾小娃娃的头发”，知道照顾植物方法并制定“种植公约”。1.谈话，回忆照顾小植物的方法

你们都是怎样照顾小植物的？谁想跟大家分享？2.分组制定“种植公约”。

幼儿分组制定班级“种植公约”