人教部编版四年级下册语文19《我们家的男子汉》教学设计 （5）.docx

人教部编版四年级下册语文19《我们家的男子汉》教学设计（5）

一.教材分析

《我们家的男子汉》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。课文通过讲述一个家庭中男子汉的成长过程，展示了他在家庭、学校和生活中的种种表现，从而让学生感受到男子汉的担当和责任感。课文语言生动有趣，情节紧凑，易于引发学生的共鸣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察和模仿，对生活中的事物有较强的感知能力。但在情感态度和价值观方面，部分学生可能对男子汉的担当和责任感认识不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感，增强学生的责任感和担当意识。

四.教学重难点

生字词的认读和理解。

课文中重点句子的理解和运用。

对男子汉担当和责任感的认识和体会。

五.教学方法

采用情境教学法、互动教学法和情感教学法，通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

六.教学准备

准备课文课件或黑板报。

准备生字词卡片。

准备相关话题的讨论素材。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文标题《我们家的男子汉》。提问：“你们认为男子汉应该具备哪些品质和能力？”让学生发表自己的想法，从而激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生跟随朗读。在朗读过程中，引导学生关注课文中的生字词，并在课后进行认读和理解。同时，让学生注意课文中的重点句子，并进行解析。

操练（10分钟）

学生分小组进行讨论，讨论话题为：“课文中男子汉的表现有哪些让你印象深刻？请举例说明。”讨论结束后，各小组派代表进行分享，其他学生进行评价和补充。

巩固（10分钟）

教师出示生字词卡片，学生进行认读和填空练习。对于课文中的重点句子，教师可以设置情境，让学生进行表演，从而加深对句子的理解。

拓展（10分钟）

教师出示与男子汉担当和责任感相关的句子或故事，让学生进行阅读和讨论。讨论结束后，让学生结合自己的生活经历，谈谈对男子汉担当和责任感的理解。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调男子汉的担当和责任感。引导学生认识到，无论是男孩还是女孩，都应该具备担当和责任感，为家庭和社会做出贡献。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合自己的生活，写一篇关于“我家的男子汉”的作文，从而加深学生对男子汉担当和责任感的认识。

板书（课后整理）

根据课堂教学内容，整理板书，包括课文标题、生字词、重点句子等，以便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整。

《我们家的男子汉》这一课的教学设计，以培养学生的阅读理解能力、口语表达能力以及责任感为主旨，通过情境教学、互动教学和情感教学法，力图让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素养。然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，对此我进行了深刻的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对生字词的掌握不够扎实。尽管在呈现环节让学生跟随朗读，并在巩固环节进行了认读和填空练习，但仍有部分学生在课后反馈生字词掌握不牢。

讨论环节学生参与度不高。在操练环节的分组讨论中，我发现部分学生发言不积极，有的甚至沉默不语，使得讨论效果受到影响。

对课文情感态度的理解不够深入。在拓展环节，虽然我出示了与男子汉担当和责任感相关的句子和故事，但学生的反馈表明，他们对于男子汉的担当和责任感仍缺乏深刻的认识。

二、问题解决办法及改进措施

针对生字词掌握不扎实的问题，我在课后增加了生字词的复习环节，通过让学生写生字词、组词、造句等方式，巩固生字词的学习。

为了提高讨论环节学生的参与度，我改变了分组方式，将成绩较好和成绩较差的学生混合分组，使每个小组都有较高的讨论活跃度。同时，我还设置了讨论话题引导，让学生明确讨论的方向和目的，提高讨论的效率。

为了深化学生对课文情感态度的理解，我在拓展环节增加了课堂实践环节，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验男子汉的担当和责任感。同时，我还增加了课后作业的难度，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于男子汉担当和责任感的作文，以期让学生在实践中深化对课文情感态度的理解。

三、改进后的教学效果

经过对教学设计的改进，我在第二次授课时明显感受到了学生的变化。生字词的学习更加扎实，讨论环节学生们的参与度明显提高，对课文情感态度的理解也更加深入。这说明，通过反思和改进，教