人教部编版四年级上册语文第七单元《习作：写信》说课稿.docx

人教部编版四年级上册语文第七单元《习作：写信》说课稿

一.教材分析

教材是人民教育出版社四年级上册语文第七单元的《习作：写信》。本节课的主要内容是让学生学会通过书信的形式进行表达，培养学生的书写能力和沟通能力。在教材中，学生已经学习了书信的基本格式，本节课则是让学生运用所学的知识，写一封给朋友或亲人的信。教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和写作欲望。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的书信写作基础，他们掌握了书信的基本格式，能够进行简单的书信表达。但是，学生在书信表达中往往存在内容空洞、语言单调等问题，因此在写作过程中需要教师的引导和启发。此外，学生对于书信的表达方式和情感表达可能还不够熟练，需要在写作实践中不断锻炼和提高。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够熟练掌握书信的基本格式，通过写信表达自己的想法和情感。

过程与方法目标：学生在写作过程中，学会如何选择材料，如何进行情感表达，提高写作能力。

情感态度与价值观目标：学生通过写信，培养对朋友和亲人的关爱之情，提高人际沟通能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生掌握书信的基本格式，能够进行书信表达。

教学难点：学生如何选择信件内容，如何进行情感表达，使信件更具个性和感染力。

五.说教学方法与手段

在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：

启发式教学：通过问题引导，激发学生的思维，帮助学生找到写作的切入点。

案例分析：分析优秀信件案例，让学生了解优秀的信件是如何进行表达的，从而提高自己的写作水平。

小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，提高写作能力。

教师评讲：教师针对学生的作品进行评价，指出优点和不足，帮助学生提高。

六.说教学过程

导入新课：通过一个有趣的信件故事，引发学生对书信的兴趣，导入新课。

讲解示范：讲解书信的基本格式，并进行示范写作，让学生了解书信的结构和表达方式。

学生写作：学生根据提示，选择信件对象，进行书信写作。

小组交流：学生分组交流，分享自己的写作成果，相互借鉴。

教师评讲：教师针对学生的作品进行评价，指出优点和不足，帮助学生提高。

总结提升：总结本节课的写作要点，鼓励学生在日常生活中多进行书信交流。

七.说板书设计

板书设计如下：

书信基本格式

称呼———————问候语————————-正文————————-结尾语———————祝颂语———————署名、日期

八.说教学评价

教学评价分为两个方面：

过程评价：观察学生在写作过程中的表现，如态度、积极性、合作意识等。

成果评价：评价学生的信件作品，主要从内容、语言表达、情感表达等方面进行评价。

九.说教学反思

在本节课结束后，我将对教学进行反思，总结优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。主要反思以下几个方面：

教学内容是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣。

教学方法是否有效，是否能够帮助学生提高写作能力。

教学评价是否公正合理，是否能够全面反映学生的写作水平。

是否有更好的教学手段和资源，可以引入到今后的教学中，提高教学效果。

知识点儿整理：

书信格式：本节课重点讲解了书信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结尾语、祝颂语、署名和日期。学生需要掌握这些格式，并在写信时按照正确的格式进行书写。

写信对象：在写信时，学生需要选择信件的对象，可以是朋友、亲人或者老师等。选择写信对象时，要考虑对方的身份和关系，以便选择合适的称呼和内容。

选择写信内容：写信的内容要真实、自然，可以是生活中的点滴、学习的心得或者对对方的关心和祝福等。学生要学会选择贴近生活、具有针对性和真实性的内容进行书写。

情感表达：写信是一种情感交流的方式，学生要学会在信中表达自己的情感。可以通过描述自己的感受、分享自己的喜怒哀乐、表达对对方的关心和祝福等方式进行情感表达。

语言运用：写信要使用规范、流畅的语言。学生要注意使用恰当的词汇和句式，避免语病和重复。同时，要注重语言的生动性和表现力，使信件更具吸引力。

开头和结尾：信件的开头要简洁明了，引起读者的兴趣。可以通过描述自己的近况、表达对方的期待等方式开头。结尾要总结全文，表达诚意和祝福。可以使用常见的结尾语句，如“祝好”、“期待你的回信”等。

修改和润色：写完信后，学生要进行修改和润色。检查语法、拼写错误，调整句子结构和用词，使信件更加完美。同时，要注重信件的整体美观，保持整洁的书写和格式。

写信技巧：本节课介绍了一些写信技巧，如如何选择信件内容、如何进行情感表达、如何使用修辞手法等。学生可以通过运用这些技巧，提高自己的写信水平。

评价与反馈：本节课强调了评价与反馈的重要性。学生可以通过互相交流和教师评讲，了解自己的优点和不足，不断改进和提高写作能力。

写作实践：本节课鼓励学生进行写作实践，将所学的知识和技巧应用到实际写信