人教部编版四年级下册语文教学设计-口语交际《说新闻》.docx

人教部编版四年级下册语文教学设计-口语交际《说新闻》

一.教材分析

《说新闻》是部编版四年级下册语文口语交际的内容。本节课通过让学生说新闻，培养学生的倾听、表达和交流的能力。教材以新闻报道的形式，提供了一个具体的交际场景，让学生在交际实践中学会表达、学会倾听、学会交流。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，对新闻也有了一定的了解。但在表达新闻时，可能会存在语言不够规范、条理不够清晰等问题。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三.教学目标

让学生学会倾听新闻，理解新闻的主要内容。

让学生学会表达新闻，用清晰、规范的语言描述新闻事件。

让学生学会交流，提高交际能力。

四.教学重难点

重点：让学生学会倾听新闻，理解新闻的主要内容。

难点：让学生学会表达新闻，用清晰、规范的语言描述新闻事件。

五.教学方法

采用情境教学法、互动教学法和引导发现法，通过创设情境，引导学生主动参与，互动交流，发现和解决问题。

六.教学准备

准备一些新闻素材，包括文字和图片。

准备新闻播报的音乐或视频。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用新闻播报的音乐或视频，引起学生的兴趣，然后引导学生谈谈他们对新闻的了解和认识。

呈现（10分钟）

呈现准备好的新闻素材，让学生认真听，并尽量理解新闻的主要内容。在听的过程中，注意新闻的标题、时间、地点、事件等关键信息。

操练（10分钟）

学生分成小组，每组选择一篇新闻，尝试用清晰、规范的语言表达新闻事件。教师在旁边进行指导和评价，引导学生注意语言的条理性和准确性。

巩固（10分钟）

学生个体或小组进行新闻表达的实践，教师巡回指导，并对学生的表达进行评价和反馈。

拓展（10分钟）

学生自由组成小组，自己选题，进行新闻报道的实践。教师提供必要的帮助和指导，并对学生的新闻报道进行评价和反馈。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确他们在交际实践中需要提高的地方。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，选择一条新闻，尝试用清晰、规范的语言向家人介绍新闻事件。

教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学时间。

在本次《说新闻》的口语交际教学中，我尝试了情境教学法、互动教学法和引导发现法，通过创设情境，引导学生主动参与，互动交流，发现和解决问题。整节课下来，我发现学生的听说读写能力得到了一定程度的提升，但在教学过程中也遇到了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生在表达新闻时，语言不够规范，条理不够清晰。

解决办法：在学生表达新闻时，教师及时进行指导和反馈，引导学生注意语言的条理性和准确性。同时，鼓励学生多练习，多交流，提高表达能力。

问题二：学生在倾听新闻时，容易分散注意力，不能很好地理解新闻内容。

解决办法：在呈现新闻素材时，教师注意引导学生关注新闻的关键信息，如标题、时间、地点、事件等。同时，可以通过提问的方式，检查学生对新闻内容的理解程度。

问题三：学生在进行新闻报道实践时，缺乏真实的交际情境。

解决办法：在拓展环节，教师可以学生进行真实的新闻报道活动，如模拟新闻发布会、校园新闻报道等，让学生在真实的交际情境中提高交际能力。

二、改进措施

针对学生语言表达问题，我在今后的教学中，将继续注重培养学生的语言表达能力，通过各种形式的练习，如角色扮演、辩论等，提高学生的语言能力和表达清晰度。

对于学生注意力分散的问题，我将采用更加生动有趣的教学手段，如引入新闻故事、新闻图片等，提高学生的学习兴趣，从而提高他们的注意力。

为了增加学生交际的真实性，我将在课堂实践中，尽量创设真实的交际情境，如学生进行校园新闻报道、模拟新闻发布会等，让学生在真实的交际环境中提高交际能力。

在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，既注重学生的口语表达能力的评价，也注重学生交际能力的评价，以全面提高学生的口语交际能力。

总的来说，本次教学实践使我深刻认识到，在口语交际教学中，教师需要注重学生的语言表达能力的培养，同时也需要关注学生的交际能力的提升。通过创设真实的交际情境，引导学生主动参与，互动交流，发现和解决问题，才能有效地提高学生的口语交际能力。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

考虑到《说新闻》这一口语交际内容的实践性和应用性，我设计了以下作业：

学生回家后，选择一条新闻，尝试用清晰、规范的语言向家人介绍新闻事件。要求语言表达流畅，条理清晰，能够准确传达新闻的主要内容。

学生可以选择一条自己感兴趣的新闻，撰写一篇新闻报道。要求新闻报道包括标题、时间、地点、事件等关键信息，并且语言表达规范，条理清晰。

学生分组，每组选择一个新闻话题，进行新闻讨论。要求学生在讨论