2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 13.1 林教头风雪山神庙教学设计 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.1林教头风雪山神庙教学设计部编版必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要来探究的可不是一般的内容哦！我们要深入《林教头风雪山神庙》这篇课文，感受一下古人的智慧与情感。这节课，我们重点关注的是第六单元第13.1课的内容，就是那篇《林教头风雪山神庙》。咱们知道，这篇课文可是教材中的精华部分，不仅描绘了一个惊心动魄的故事，还蕴含了丰富的文化内涵。

说到这，我得提醒大家，虽然这节课的内容有点深，但千万别觉得难哦，因为它和咱们之前学过的很多内容都是息息相关的。比如说，我们之前学的古诗词、文言文阅读，还有那些历史典故，在这篇课文里都能找到影子。所以，这节课，咱们就要把之前的知识点串联起来，一起消化掉这篇课文，让它们在我们的脑海里形成一个完整的知识网络。

咱们这就来个思维跳跃，想象一下，站在山神庙前，林冲那坚定的眼神，那无畏的勇气，是不是让你热血沸腾？这节课，咱们就要带着这份激动，一起走进林冲的世界，感受他的喜怒哀乐，一起品味这风雪山神庙背后的故事。

核心素养目标分析

同学们，今天我们要探讨的《林教头风雪山神庙》不仅是一篇文学作品，更是一次心灵的洗礼。在这节课上，我们旨在培养以下几个方面的核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过深入分析文本，让学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏古文之美，激发对文学作品的审美情趣，培养学生的文学创造力。

3.**思维发展与提升**：通过分析文本中的情节和人物，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**个性发展与完善**：让学生在阅读中学会换位思考，培养同理心，促进个性全面发展。

让我们一起在文学的海洋中畅游，收获知识与成长。

重点难点及解决办法

重点：

1.**文本内容理解**：《林教头风雪山神庙》的故事情节复杂，人物关系错综，重点在于帮助学生准确把握故事脉络和人物性格。

2.**文化内涵挖掘**：深入挖掘文本中的文化元素，如古代官场文化、侠义精神等，提升学生的文化素养。

难点：

1.**文言文阅读**：对于文言文阅读能力较弱的学生，理解文言文的语法和表达是一个难点。

2.**情感体验**：如何让学生深刻体会林冲的悲愤与抗争，是情感体验上的难点。

解决办法与突破策略：

1.**逐句解析**：通过逐句翻译和解释，帮助学生克服文言文阅读障碍。

2.**角色扮演**：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验人物情感，增强情感共鸣。

3.**小组讨论**：鼓励学生分组讨论，通过集体智慧共同解决文本理解中的难题。

4.**文化背景介绍**：结合相关历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解文本内涵。

教学方法与策略

1.**教学方法**：结合文本特点和学生的认知水平，我选择讲授法与讨论法相结合。讲授法用于梳理故事脉络和人物性格，讨论法则鼓励学生发表个人见解，激发思维碰撞。

2.**教学活动**：设计“穿越时空”的角色扮演活动，让学生扮演林冲等角色，体验古代侠客的生活和情感；同时，组织“文化沙龙”，让学生分享对古代官场文化的理解。

3.**教学媒体**：利用多媒体技术展示《水浒传》的相关图片和视频，增强学生对故事背景和人物形象的认识。此外，制作思维导图，帮助学生梳理故事结构和人物关系。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《林教头风雪山神庙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们读过《水浒传》吗？有没有人对其中的林冲印象深刻？”

-展示一些关于《水浒传》的插图或视频片段，让学生初步感受古代侠义精神的魅力。

-简短介绍《林教头风雪山神庙》的故事梗概，为接下来的深入阅读打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《林教头风雪山神庙》的基本概念、故事背景和人物性格。

过程：

-讲解《林教头风雪山神庙》的背景设定，介绍宋代的社会环境和官场生态。

-详细介绍主要人物林冲的性格特点和命运变迁，使用人物关系图帮助学生理解人物关系。

-通过解读文本中的关键语句，让学生体会文言文的独特韵味和文学价值。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《林教头风雪山神庙》的特性和重要性。

过程：

-选择几个关键场景进行深入分析，如林冲雪夜奔走、火烧山神庙等。

-详细介绍每个场景的背景、特点和意义，引导学生思考这些情节对人物性格发展的影响。

-引导学生探讨《林教头风雪山神庙》在反映社会现实、表达作者情感等方面的作用。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与《林教头风雪山