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研究的目的和意义

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指

出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、

增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”伴随

着高等教育改革创新的不断推进，时代赋予了大学生社会实践以新的意义和新的内涵，本文

的研究主要是以基于加强高校思想政治教育与管理，提高大学生综合素质为出发点，总结其

时代特点和典型经验，进而运用理论与实践相结合的方法，有针对性地提出改进工作的对策

和建议，促进高校大学生社会实践的健康发展。因此，对这一问题的研究与探索具有重要的

理论与现实意义。

理论意义

大学生社会实践是为中国特色社会主义建设培养人才的重要途径。新中国成立以来，党和

政府多次颁布指导大学生社会实践的文件，促进大学生积极参与到社会实践活动中，磨练意

志，增长才干，切实提高大学生的创造能力等，为今后走上社会、成就事业打下坚实的基础。

大学生社会实践改变了传统的教育理念和思想，将课堂教育教学活动延伸到实际生活中，为

教育教学活动开辟了更广泛的空间，改变了多年来政治思想教育“你说我听”的模式，促进

了教育理念的庚ixng，提高了教育的实效性。可见，大学生社会实践已经是中国高等教育的

重要组成部分，它已经从最初的一种“学生活动”逐步演变发展为各级各类教育不可缺少的

“教育活动”，从局限于“对学生进行思想政治教育的一种方式”扩展到多个学科领域并取

得共识。不论是在其理论内涵、形式、类型、特点等方面都已日趋成熟。特别是它在高等教

育中发挥的作用越来越得到社会的认同。因此，对大学生社会实践展开研究，探讨其在人才

培养中的重要作用，对促进高等教育的改革发展，拓展思想政治教育方法途径等方面具有较

好的理论价值。

现实意义

首先，任何教育活动都要为个体的主动性发挥提供现实基础，只有这样，才能真正实现教

育的功能。与其计划有组织且规范化的课堂教学相比，社会实践为大学生提供了更感性、更

实在、更具体的教育环境。在这种环境中，不仅书本上的理论和知识得到了验证，强化了学

生的学习效果，而且还从不同方面启发了学生的思维，调动了学生学习的主动性和积极性，

所以社会实践被称为“第二课堂”。任何活动都是主体的活动，反映着主体的愿望、需要、

兴趣所在。而人的主体性正是主体在对象性的活动中形成和发展的。社会实践的主体是学生，

学生正是在各种各样的活动中逐渐确立了自我学习的主体性，进而为终生学习奠定了重要的

基础。当今社会发展迅速，知识更新速度极快，新鲜事物层出不穷，要跟上时代发展的步伐，

在社会中实现人生价值，学会在实践中学习，在学习中成长至关重要。大学生社会实践无疑

在提高学生主体意识，培养终生学习理念，加快其社会化进程等诸多方面具有非常重要的现

实意义。

其次，对不断改进和发展大学生社会实践活动具有非常重要的现实意义。大学生社会实践

的意义和效果虽然在高校和社会上已经形成了共识，但是由于在各高校的发展水平不同，环

境不同，特色不同，所以，大学生社会实践活动开展的情况也有很大的差异。在领导机制、

组织结构、教育理念、制度建设以及方式途径等诸多方面存在着各种各样的问题。本项研究

为了更具客观性和真实性，笔者先后从国内17所高校进行了调研，并采用了比较分析的方

法对问题进行分析研究，总结出一些具有特色又有良好效果的方法，是研究更具借鉴意义，

为推动大学生社会实践的进一步发展提供现实依据。

国内外研究现状

国内研究现状

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目前国内对大学生社会实践进行研究的主要是思想政治教育学科和从事高校学生管理的

人员，其研究的重要主要集中