人教部编版四年级语文下册《巨人的花园》优秀教学设计.docx

人教部编版四年级语文下册《巨人的花园》优秀教学设计

一.教材分析

《巨人的花园》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自私自利，把孩子们拒之花园之外，最终导致花园失去生机，自己在孤独中后悔不已。通过故事，告诉我们要学会分享，只有分享才能获得快乐。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过思考、讨论等方式深入理解故事中的道理。但部分学生可能在理解巨人的转变过程中遇到困难，需要教师的引导和帮助。

三.教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解课文，感悟故事中的道理。

情感态度与价值观：培养学生学会分享，懂得关爱他人的品质。

四.教学重难点

重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

难点：引导学生深入理解课文，感悟故事中的道理，培养学生学会分享，懂得关爱他人的品质。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。

互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思维。

启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解课文的目的。

六.教学准备

课件：制作课件，辅助教学。

课文录音：准备课文录音，用于听力训练。

相关图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解故事。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设情境，如引入巨人拥有美丽花园的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2.呈现（5分钟）

教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。之后，教师引导学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。

3.操练（10分钟）

教师提出问题，引导学生分小组进行讨论，如：“巨人为什么要把孩子们拒之花园之外？”“巨人最后为什么会感到后悔？”通过讨论，让学生深入理解课文，感悟故事中的道理。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行角色扮演，将故事情节表演出来。学生通过表演，进一步理解课文内容，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“如果你是巨人，你会怎么做？”学生发表自己的观点，教师给予评价和引导。此外，教师还可以分享一些类似的故事，让学生进一步感悟分享的重要性。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调学会分享、关爱他人的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生课后续写故事，想象巨人学会分享后，花园里的孩子们发生了哪些变化。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出故事主题和关键情节。

教学过程总计：50分钟。

《巨人的花园》这节课的教学设计旨在通过情境教学、互动讨论和角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，并从中感悟分享与关爱的道理。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是对这节课的反思。

课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对课文情节的理解不够深入

在呈现环节，我发现学生在初次阅读课文后，对巨人转变的过程理解不够深入。他们更多地关注于故事表面的情节，而对于巨人的内心变化和道德寓意把握不足。

2.讨论环节的参与度不均

在操练环节，学生们在小组讨论时，参与度不均。部分学生表现得非常积极，而另一些学生则显得较为被动，这导致了讨论效果的不均衡。

3.角色扮演的实践操作困难

在巩固环节，当我学生进行角色扮演时，我发现部分学生对于将抽象的课文内容转化为具体的行为表现存在困难。他们不知道如何将内心的感悟通过动作和语言表达出来。

解决问题办法及改进措施

1.深化课文理解

为了解决学生对课文情节理解不深的问题，我在呈现环节后增加了一个小环节，即让学生用自己的话复述课文情节。这样不仅能够检验学生对课文的理解程度，还能促使他们在复述过程中深入思考。

2.提高讨论环节的参与度

为了使讨论环节更加公平有效，我采取了轮流发言的机制。每个小组成员在讨论中都有一次机会发表自己的观点，这样每个人都有机会表达自己的想法，提高了讨论的参与度和效果。

3.加强角色扮演的指导

为了帮助学生更好地进行角色扮演，我在巩固环节增加了角色扮演的指导环节。我提供了几个关键的情境，让学生在特定情境下练习扮演，这样能够帮助他们更好地将内心的感悟转化为具体的行为表现。

改进措施

1.增加课文理解环节

在今后的教学中，我计划增加一个专门的课文理解环节，通过问题引导、思维导图等方式，帮助学生更深入地理解课文内容和情节。

2.调整讨论环节

我会根据学生的实际情况，调整讨论环节的形式，比如设置讨论话题、提供讨论支架等，以确保每个学生都能积极参与讨论。

3.角色扮演与写作结合

将角色扮演与写作结合起来，让学生