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英国大学的可持续发展教育--第1页

第２ｌ卷第２期江苏警官学院学报Ｖｏ１．２ｌＮＯ．２

２００６年３月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＪＩＡＮＧＳＵＰＯＩＩＣＥＯＦＦＩＣＥＲＣＯＬＬＥＧＥＭａｒ．２００６

公安教育研究・

・

英国大学的可持续发展教育

冯凌

摘要：中国高校尚缺乏可持续发展教育，研究和实践可持续发展教育应是中国教育界的重

要课题。英国高校开展的可持续发展教育有成功的范例。高山岛屿大学的可持续培育课程的核

心内容是围绕公民在可持续发展中应具备的思维方式和行为准则而展开，目的在于教育学生如何

正确处理人与社会、人与自然的关系，为可持续发展打下人才基础。该课程富于实用性、创新性和

建设性，教学效果明显。中国坚持科学发展观，构建和谐社会，走可持续发展之路，应借鉴英国成

功的教学经验，在高等院校的本科教育中开设可持续培育课程。

关键词：可持续发展教育；可持续培育课程；英国；高山岛屿大学

中图分类号：ＤＧ４０—０１３文献标识码：Ｂ文章编号：１６７２—１０２０（２００６）０２—０１９６—０５

可持续发喂教育的宏观背景经验和培育未来决策者的属性，高等教育被认为

一

、尤其兼俱实力和责任来担此重任。２［］然而，中国高

可持续发展指的是经济、环境、社会三大系统

校学生的素质和技能尚无法满足可持续发展的需

的协调发展。从此角度看，世界的发展形势不容

求，目前的可持续发展教育仍然处于中国主体高

乐观，中国也不例外。某种程度上，中国的形势更

等教育系统的边缘，急待纵深发展与横向结合。

加严峻和复杂：人均资源不足，环境质量持续下

研究和实践可持续发展教育应是中国教育界的重

降，地区经济发展不平衡，失业率、贫富差距增加，

要课题。

犯罪率长期居高不下，严重影响社会治安的稳定。

可喜的是近些年来中国对可持续发展的重视程度二、可持续培育的起源和展开

越来越高，发展循环经济，设计绿色ＧＤＰ，这对中

“可持续培育”（Ｐｅｒｍａｃｕｌｔｕｒｅ）一词发源于澳

国乃至世界都具有重大意义。认识事实并不困

大利亚，由Ｂｉ１Ｍｏｌ１ｌｉｓｏｎ和ＤａｖｉｄＨｏｌｒｎｇｒｅｎ于７０

难，困难的是如何重新定位，扭转局势，寻求可持

年代中期创立。早期的可持续培育侧重于合理有

续发展之路。［１］教育在这个重新定位的过程中发

效的利用自然和农业资源。近年可持续培育才得

挥着举足轻重的作用。其中，以其跨学科的研究

以系统