Lesson16__教学设计 (1)教学设计.docVIP

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Lesson16HowDoYouGoToSchool?

教学环节

教学时间

教师活动

学生活动

设计意图

Classopeningandreview

4minutes

Hello!Howareyou?

Whatisit?

Wheredoyoulive?

What’syouraddress?

Hello!I’mfine.

It’sabike,car,bus.

Ilive________.

Myaddressis_______.

简单的问候，活跃气氛，复习与本节课内容有关联的知识，让学生更好的进入新知的学习。

Newconcept

22minutes

1.出示自己上班的图片，介绍新句型:

Ilivefarfromschool.

HowdoIgotowork?

Igotoworkbybike.

Isyourhousenearorfarfromschool?

Howdoyougotoschool?

By_____.(解释by的含义)

步行，onfoot,walk

2.Studentbook:listenanddiscuss.

HowdoesDanny/Kim/Jenny/Stevengotoschool?

Role-play.分角色朗读课文，比一比哪组读得好。

出示教师自己去其他一些地方的方式，与学生一起学习。

HowdoIgoto_____?

DoIwalkto/goto_____?/by____?

Listenandread.

Myhouseisnear/farfromschool.

Igotoschoolby____.

Igotoschoolonfoot.

Iwalktoschool.

Listenandfollowtoread.

Answerthequestions.

Groupwork:四人一组分角色读。

Igoto____by____.

Iwalkto______.

Igoto_____onfoot.

教师通过自身情况，如家离学校的远近，如何去上班，引出本节课的新句型，这种方式更能满足学生想对教师有更多了解的好奇心，激发求知欲，加深对所学知识的印象。

听录音跟读，让学生尽量接触规范的语音语调。

听时出示任务，让学生有目的地去听，提高听力技巧。

角色扮演活动符合学生爱模仿的特性，采用竞赛形式能活跃课堂气氛，易调动学生的学习热情。

根据学生的接受情况，适当拓展知识，开阔学生视野。

practice

10minutes

Pairwork.

Let’schant!

Let’sdoit!

(chaindrill)

S1:Howdoyougoto______?

S2:Igoto_____by_____.

Doittogether.

Doyou_____to_____?

Yes./No,Igoto____by______.Howdoyougoto______?

把时间充分的留给学生，让他们多听多说多操练，这样才符合语言教学的规则。

朗朗上口的chant是学生喜闻乐见的形式。

链式操练扩大了学生的参与面，让更多的学生参与到语言练习的活动中来。

classclosing

2minutes

Homework:

Readthetext.

Writesomesentences.

Exercisebook.

Writedownthehomework.

听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。

板书设计：

Lesson16:HowDoYouGoToSchool?

Howdoyougotoschool?

Igoto/walktoschoolby_____./onfoot.

Doyougoto____by_____?

Yes./No,Igoto____by____.