湖北省武汉市高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源1教学设计 新人教版必修3.docxVIP

湖北省武汉市高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源1教学设计新人教版必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湖北省武汉市高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天咱们这节课，就让我们一起走进西方人文主义思想的起源，探寻那些璀璨的智慧火花。同学们，准备好了吗？让我们一起开启这场历史之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生历史思维，通过分析西方人文主义思想的起源，引导学生理解历史发展的内在逻辑。

2.提升学生的文化理解能力，使学生认识到西方人文主义思想对现代社会的深远影响。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生对西方人文主义思想进行独立思考和评价。

4.培养学生的全球视野，让学生认识到不同文化背景下人文精神的共通性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了古希腊和古罗马的历史，对西方古代文明有一定的了解。他们对哲学、艺术、政治等方面的知识有所涉猎，这为今天学习西方人文主义思想的起源奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一的学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对西方文明的发展历程。他们的逻辑思维能力较强，能够通过分析历史事件来理解思想的发展。在学习风格上，学生们既有独立思考的习惯，也乐于在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习西方人文主义思想的起源时，学生可能会遇到对某些哲学概念理解困难的问题，如“人文主义”的定义和内涵。此外，由于西方人文主义思想涉及多个学科领域，学生可能难以在短时间内全面把握其复杂性。此外，对于一些历史背景知识的缺乏也可能影响学生对某些思想的理解。因此，教学中需要引导学生逐步深入，并提供必要的背景知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解西方人文主义思想的历史背景和发展脉络，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行小组讨论，激发学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的思想家及其思想，引导学生分析其时代背景和思想内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关历史图片、文献资料，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源：引入网络资源，如视频、在线讨论区，拓展学生的知识视野。

3.教学软件：运用历史教学软件，如互动地图、时间轴等，提高学生的学习参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布关于西方人文主义思想起源的预习资料，包括PPT、相关视频和关键文献摘录，并要求学生阅读后提交对“人文主义”概念的初步理解。

设计预习问题：设计问题如“什么是人文主义？它在西方历史上的哪些时期得到显著发展？”引导学生思考人文主义的核心价值和历史背景。

监控预习进度：通过在线平台的互动和课堂前的提问，了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料初步了解人文主义的基本概念和背景。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考并提出自己的疑问，记录下对人文主义的不同理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对预习内容的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进学生之间的交流和讨论。

作用与目的：

帮助学生提前接触和思考人文主义思想，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一幅古希腊哲学家的壁画开始，引出西方人文主义思想的起源。

讲解知识点：详细讲解人文主义的起源和发展，强调其在历史进程中的重要地位。

组织课堂活动：设计“历史上的思想家”角色扮演活动，让学生扮演不同时期的思想家，探讨他们的思想对人文主义的影响。

解答疑问：鼓励学生提问，对人文主义的概念、代表人物和重要著作进行深入讨论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同思想家的思维过程。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的见解，并与同学进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生建立对人文主义思想的系统性认识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和体验人文主义。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，使