《劝学》课件统编版高一语文必修上册2.pptx

1.了解荀子的“性恶论”思想，理解他强调后天学习的思想基础。2.积累文言词句，夯实文言基础，掌握常见文言词句的意义和用法。3.把握本文的观点，理解围绕观点采用的论证方法，梳理论证思路。《劝学》学习目标

名师作文班体验课一学就会的议论文主讲人：荀子劝学

培优写作班课程安排环节一、学生围绕老师的命题作文进行创作环节二、名师荀子讲解作者写作模式环节三、在荀子的讲解后，学生再进行创作课程亮点：1.专题讲解，掌握议论文的写作技巧2.思维导图启蒙写作思维，构建写作意识

你们这个班，请的人是那个认为全员恶人，提倡“性恶论”的荀子？这不会教坏我们的孩子吧？开班伊始，有不少家长对主讲人提出了质疑……

对此，我们先来对名师荀子做一个详细的了解荀子（约公元前313年一公元前238年）名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。是先秦儒家的最后代表人物。他特别强调教育作用，主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。讲师简介

在宇宙观方面，他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，正因为他认为人的本性为恶，所以才重视教育的作用，强调教育功能的重要，主张“明礼义而化之”。

《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。代表作《荀子》

在开始讲作文之前，请同学们花10分钟的时间，构思一下一下作文的框架（不用详细写，但是要提及题目，开头怎么写，中间怎么写，引用哪些例子和材料，分几段，结尾怎么写，以提纲形式呈现）

作文题目设定：随着科技的飞速发展，我们生活在一个被数字技术和信息洪流包围的时代。智能手机、平板电脑、互联网、人工智能等科技产品与服务，让知识的获取变得前所未有的便捷。然而，在这个信息爆炸的时代，人们似乎越来越难以静下心来，深入学习和思考。社交媒体上的碎片化信息、短视频的即时满足、网络游戏的虚拟世界，都在争夺着我们的注意力和时间。在这样的背景下，许多人开始质疑传统学习方式的价值，认为在数字时代，快速获取信息的能力比深入学习更重要。他们可能忽视了，尽管信息获取变得容易，但真正的学习——理解、分析、批判性思考、创新——却需要时间和耐心，需要我们在知识的海洋中航行，而不是仅仅在信息的沙滩上捡拾贝壳。请根据以上的信息写一篇文章，题目自定，立意精准，言之有理，例子恰当。

作文题目设定：随着科技的飞速发展，我们生活在一个被数字技术和信息洪流包围的时代。智能手机、平板电脑、互联网、人工智能等科技产品与服务，让知识的获取变得前所未有的便捷。然而，在这个信息爆炸的时代，人们似乎越来越难以静下心来，深入学习和思考。社交媒体上的碎片化信息、短视频的即时满足、网络游戏的虚拟世界，都在争夺着我们的注意力和时间。在这样的背景下，许多人开始质疑传统学习方式的价值，认为在数字时代，快速获取信息的能力比深入学习更重要。他们可能忽视了，尽管信息获取变得容易，但真正的学习——理解、分析、批判性思考、创新——却需要时间和耐心，需要我们在知识的海洋中航行，而不是仅仅在信息的沙滩上捡拾贝壳。点拨：论文应聚焦在阐述深度学习的必要性。学习不仅没有被削弱，反而变得更加重要。

那么文章的架构，论证又应该怎么写呢？下面有请荀子老师以《劝学》为例子为我们讲解高分议论文的写作套路

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题目解析劝：劝说，劝告，劝阻——今义解题：《劝学》“劝”为何意？劝鼓励，劝勉。学学习。学的内容是礼仪、道德等可以提升素养，成为君子的知识。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇劝勉人们努力学习的文章。

君子曰：学不可以已。君子：有学问、有修养的人已：停止译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”开门见山！摆出中心论点。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。青：靛青，一种染料。蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。而：表转折。于：从。于：比。青，取之于蓝，而青于蓝：状语后置句为：动词，根据语境译为“冻结成”。中绳：合乎拉直的墨线。輮：“輮”通“煣”，使动用法，使…弯曲。輮以为轮：省略句，輮（之）以(之）为轮。规：圆