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综合实践活动育人的研究与实践

新时代背景下,综合实践活动课程在发展素质教育、落实立

德树人根本任务等方面具有独特使命。综合实践活动在本质上

是一种教育性实践,属于实践教育的范畴,实现其实践育人功能

取决于实践的社会基础和价值基础。综合实践活动的实践育人

功能集中体现在引导学生认识世界和进入世界等方面,而

综合实践活动课程的场依存性、工具依赖性,以及学习方式的具

身性、沉浸性和反思性是实现实践育人功能的内在条件。

作为一种开放的实践性课程,要求我们每一位课程实施者

结合学生经验和社会背景,创造性地开发实践活动课程,通过对

课程的自主设计,创造一种生动的课程,从而重建一种学校文化

和课程文化，发挥综合实践活动课程的育人功能。

一、资源开发是前提

综合实践活动课程的实施要走出教室、走出课堂、走出一

套校园，走人自然和社会，在教师的引导下自主地展开活动过

程，而课程的资源是课程得以实施的前提。因此，我们要考虑

地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素