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教学工作参考总结-初中语文备课组上学期2021年教学工作参考总结

不经意间，一学期的光阴匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：

一、主要成绩：

1.学习高效课堂理念，认真实践。

当前教育教学追求的根本目的确实是“轻负担、高质量”。

我校在素养教育大环境下积极开展教育教学活动，最近，举行了“345”高效课堂听、评课活动。在整个“345”理论学习过程中，我们教研组的老师们集体学习、研究、深化其要素。在教学设计方面，积极实践以学生的学为主体的导学案，从各个方面去充分的浸透教学知识，而不是按照教学目的盲目的制定教学案。在教学过程方面，从传统的教学方式逐步改变为学生的自主探究式学习方式，突出学生之间的自主学习与合作交流，从而到达共同提升的最终目的。

在教学评价方面，构成多元化、过程性整体评价体系。在认真实践“345”高效课堂的过程中，通过认真备课、备学生、备教材，让学生在整个学习过程中，首先学会考虑，学会发觉，再通过课程设计中的一些小活动，让学生从欢乐的游戏中，学会主动学习、主动发觉，并通过探究咨询题，同学之间互相合作，共同去处理咨询题。真正实现“合作互助”的共同学习。在过程学习完毕后，组织学生以教材下的“学案”来进展课堂评价。尽量多的让学生进展过程性评价，使得老师的思维和学生的学习体会可以到达共鸣，从而实现“教学相长”。

2.集体备课求真务实。

集体备课统一规划，以课堂教学常规教学

研究为主，每次备课坚持中心发言人制度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时统一教学要素，标准教学行为，注重重难点的打破，注重教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大减少了老师教学的盲目性和随意性，对“教学六认真”的贯彻和落实，对青年老师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓重，一个团结和谐、求真务实的集体正在构成。

3.老师培训渐成体系。

本备课组共有7名语文老师，其中三年以上教学经历的有2人，xx年以上教学经历的有5人。备课组十分注重对他们的培养工作：首先，采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种方式对青年老师进展悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推荐郑英杰、宋春艳老师参加学校的公开课、课件竞赛等活动，推进他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点和缺乏，或表扬或提示，重在研讨咨询题、指导示范。如个人教案，要求他们设计标准、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反应和反思。周记修改，以郑英杰老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对学生鼓励、沟通、指导的评改方法;作文指导，以杨海燕老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，老师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合教委的督导、学校的质量年工程、青年老师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。第五，老少搭配“结对子”，老老师的经历、技巧和青年老师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题。互相学习，共同讨论，一齐进步。

4.青年老师进步明显。

通过营建和谐、民主、进取的气氛，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等方式，青年老师也谦虚学习、潜心研究、博采众长，本备课组的年轻人成熟非常快，成绩斐然。宋春艳、郑英杰等老师逐步由教育的新手成为深受学生喜欢的能手，杨海燕在做好班主任的同时，也逐步成长为教学的一把好手。

5.加强学生语文根本技能训练。

在起始年级，可能要研究怎么样在教学中实在开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。初一、初二、初三对各种咨询题都要训练，初四时才能非常好而有效地进展针对中考的作文训练。坚持听课、评课，加强老师间的合作交流学习。本学期初，初一语文组增添了一名教学新手，为能实现“齐头并进，互相提高”，在教研室的组织下，我组成功组织开展了新老师见面课，课前屡次进展集体讨论，在充分尊重主讲人教法和教学策略的根底上，提出了许多可行性的建议和意见，协助其设计了教案，授课时本组成员全体参与听课，授课后及时反应指导，寻找处理对策，协助该组成员在实际教学中不断总结，寻找咨询题。如此，既促进了新老老师间互相学习，到达共同交流、共同提高的目的，又协助新老师快速成长。加强教学反思，不断改良提高我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组每位老师要认真写好教学反思、教学后记，年级组定期检查。通过反思和总结，对教学中暴露出来的咨询题，通过总结和分析，进展纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供

珍贵的经历借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学咨询题，提出本人处理咨询题的策略，而不只是简单地回忆教学活动和