课题申报书：积极老龄观视角下的老年人学习意愿影响因素及学习效果研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

积极老龄观视角下的老年人学习意愿影响因素及学习效果研究课题设计论证

研究现状：

目前国内外对积极老龄观视角下老年人学习意愿影响因素及学习效果的研究取得了一定成果。国外研究多关注老年教育需求动机、成功老龄化等方面，如欧盟提出应对老龄化挑战需承认老年人的学习需求，鼓励其参与各类老年学习项目，通过构建老有所学的终身学习体系，为老年人提供教育机会。

国内研究则从不同特征老年人参与学习现状、老年教育体系构建、老年大学学员学习需求等方面展开。基于CGSS数据进行实证研究的《活到老学到老:老年人参与学习现状及影响因素研究_李琦道客巴巴》运用交互分析和对应分析方法对不同特征老年人参与学习现状进行了描述性分析，发现参与学习的老年人以较高学历的非农户男性为主，认知因素中的语言能力和积极心态，以及环境因素中安稳的经济环境与健康和谐的社会环境都对老年人参与学习具有显著的促进作用。

同时，《老龄社会背景下老年教育体系构建的策略研究:四省市老年学习现状...》通过对不同地区老年人群学习需求与学习参与的实证调查发现，被调查者对老年阶段的学习意愿普遍较低，现有教育体系提供的老年教育明显匮乏、经费支持严重不足、信息渠道严重不畅、教育场所开放力度明显偏小。

《老年人学习需求特征及其影响因素分析--以广州市老年大学为例》对广州市老年大学学员进行问卷调查和深度访谈，研究老年学员的学习需求特征及其影响因素，发现设定的性别、年龄等八个社会人口变项和学习情况如学习目的、授课水平和方式等皆不同程度对老年学员的学习需求有影响。

选题意义：

在人口老龄化快速发展的背景下，研究老年人学习意愿影响因素及学习效果有助于提升老年人晚年生活品质，促进社会和谐进步。

为构建适应老龄社会的教育体系提供理论依据和实践指导，满足越来越多的老年人渴望通过学习丰富晚年生活，体现生命价值的需求。

研究价值：

本研究有助于深入了解老年人学习意愿的影响因素，为提高老年人学习参与度提供策略。如重视多样化、开放型的老年学习资源与机会的提供，依托信息技术平台，建立以老年人需求为本的终身学习体系。

探索老年教育的有效模式，提升老年教育质量。从积极老龄观的视角出发，重新看待老年人在社会中的角色和价值，鼓励老年人继续学习、继续工作，继续参与社会活动，主动保持和追求自己的生活质量。

促进积极老龄观的践行，推动老龄社会的可持续发展。老年人口比例提高与平均预期寿命提升共同塑造着中国人口与社会经济发展的新动能，积极老龄观新理念的形成将为老龄社会带来新的发展机遇。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

分析积极老龄观视角下老年人学习意愿的影响因素，探索提高老年人学习效果的途径，为促进老年人学习和积极老龄观的践行提供建议。具体而言，通过对老年人学习需求特征的深入研究，了解不同社会人口变项、个体特征、家庭特点和其他因素对学习意愿的影响，从而为制定有针对性的教育政策和教学方法提供依据。同时，通过对学习效果的评估，不断改进教学内容和方式，提高老年人的学习参与度和满意度。

研究内容：

包括老年人学习需求特征分析、学习意愿影响因素研究、学习效果评估等方面。

老年人学习需求特征分析方面，涵盖老年人的社会人口变项对学习需求的影响，如以广州市老年大学为例，研究发现性别、年龄、教育程度、退休前职业、经济收入、健康状况、婚姻状况、居住状况等八个社会人口变项不同程度地影响着老年学员的学习需求。同时，学习情况如学习目的、授课水平和方式等也对学习需求有复杂且具有差异的影响。此外，老年人的学习需求呈现多样化特点，包括实用型需求（如保健、老年护理、医疗知识、电脑、网络等课程）、表现型需求（文学、书法、音乐、舞蹈、绘画、摄影、手工艺术等课程）、服务型需求（提升服务社会能力的课程和知识）、社会型需求（对周边环境及社会产生影响的课程和知识）、自我超越型需求（宗教、哲学、生命回顾、人生价值类课程）。

学习意愿影响因素研究方面，老年人参与学习是其自身特征、认知因素与环境因素共同作用的结果。例如，合山市老年大学的学员们以满腔热忱参与文艺活动，彰显了老干部们不忘初心、紧跟党走，在新时代新征程上继续发光发热的坚定信念与昂扬斗志。这体现了文化底蕴与积极向上的精神风貌对老年人学习意愿的影响。同时，张湾区老年大学通过选优配强专业人才队伍、构建三级教育网络体系、社会公共资源共建共享、促进老年教育数字化建设等方式，满足老年人多样化的学习需求，推动“老有所学”落实落细落小，增强老年朋友的获得感、幸福感。此外，老年人的认知因素中的语言能力和积极心态，以及环境因素中安稳的经济环境与健康和谐的社会环境都对老年人参与学习具有显著的促进作用。

学习效果评估方面，老年教育以“学、乐、康”为目的，促进