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以“导-探-拓-测”教学模式，开启小学语文教学新篇

一、引言

1.1研究背景与缘起

语文作为小学教育中的核心学科，承担着培养学生语言表达、思维能力和文化素养的重要使命。然而，当前小学语文教学现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。

在传统教学模式下，课堂往往以教师讲授为主，学生处于被动接受知识的状态。教师在讲台上滔滔不绝地讲解课文、分析字词，学生则机械地记录笔记、背诵知识点。这种“满堂灌”的教学方式，严重忽视了学生的主体地位，导致学生学习积极性不高，对语文学习缺乏兴趣。许多学生将语文学习视为一种负担，仅仅为了应付考试而学习，无法真正体会到语文学习的乐趣和价值。

教学方法的单一性也