七年级语文上册 第四单元 综合性学习 少年正是读书时教学设计 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时教学设计新人教版

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《少年正是读书时》这个单元，感受一下阅读的魅力。我们不仅要读，还要学会思考，学会表达。这节课，咱们就结合课本，一起探索阅读的奥秘，让阅读成为我们成长的伙伴！??????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前一阶段的语文学习，已经具备了一定的文字基础，对汉字、词语的运用有了一定的认识，同时对文章的阅读和理解能力也有所提升。他们对故事情节、人物性格的把握已经有了一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对阅读有浓厚的兴趣，喜欢沉浸在书海中寻找故事。他们的阅读能力较强，能够理解并分析课文内容。学习风格上，有的同学喜欢独自阅读，有的则更倾向于小组讨论，共同探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《少年正是读书时》这一单元时，部分同学可能会在理解古诗词方面遇到困难，对古文的韵律和意境把握不够准确。此外，在写作方面，同学们可能需要在结合现实生活的基础上，创作出具有少年情怀的文章，这对他们的想象力和创造力提出了挑战。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生理解古诗词的意境，并通过小组讨论激发学生的思维活力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代诗人，体验创作过程，增强对诗词情感的理解。

3.利用多媒体展示古诗词的背景资料，通过图片、音乐等辅助手段，丰富学生的感官体验。

4.组织游戏化的学习活动，如诗词接龙、猜诗大会，让学习过程更加轻松有趣，提高学生的参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一首大家熟悉的诗词作为开场，如“床前明月光，疑是地上霜”，引发学生对诗词的兴趣。

2.提问：“你们认为诗词有什么魅力？为什么古人喜欢用诗词表达情感？”

3.简要介绍本节课的主题《少年正是读书时》，引导学生思考阅读与成长的关系。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解诗词的基本知识，如平仄、韵律、意境等，结合具体诗词进行讲解。

2.分析《少年正是读书时》单元中的诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，引导学生理解诗词中的情感和意境。

3.介绍诗词的写作技巧，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些技巧创作自己的诗词。

三、实践活动（用时15分钟）

1.组织学生进行诗词接龙游戏，让学生在实践中感受诗词的韵律和节奏。

2.分发《少年正是读书时》单元中的诗词，让学生进行默写，巩固所学知识。

3.创作环节，鼓励学生结合自己的生活体验，创作一首诗词，分享自己的情感。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们谈谈自己最喜欢的诗词，并分享理由。

2.举例回答：如果让你用诗词描述一次难忘的经历，你会怎么写？

3.举例回答：你认为诗词在现代社会还有什么价值？

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调诗词的基本知识和写作技巧。

2.鼓励学生在日常生活中多阅读、多创作诗词，提升自己的文学素养。

3.提出课后作业，要求学生阅读《少年正是读书时》单元中的诗词，并尝试创作一首诗词。

整个教学流程用时不超过45分钟，环节具体分析和举例如下：

1.导入新课：通过诗词开场，激发学生学习兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授：讲解诗词基本知识，分析单元诗词，介绍写作技巧，用时15分钟。

3.实践活动：诗词接龙游戏、诗词默写、创作环节，用时15分钟。

4.学生小组讨论：分享最喜欢的诗词、描述难忘经历、探讨诗词价值，用时10分钟。

5.总结回顾：回顾所学内容，鼓励阅读创作，布置课后作业，用时5分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗词理解和鉴赏能力提升**：

-学生能够识别和欣赏诗词中的平仄、韵律和意境，如通过学习《登鹳雀楼》，学生能够理解“白日依山尽，黄河入海流”所表达的壮阔意境。

-学生在分析《静夜思》时，能够体会到“床前明月光，疑是地上霜”中的孤独和思乡之情。

2.**古文阅读和理解能力增强**：

-学生通过阅读《少年正是读书时》中的古文，提高了对古文文风、句式和用词的理解能力。

-例如，在阅读《岳阳楼记》时，学生能够理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

3.**写作能力得到锻炼**：

-学生在创作诗词的实践中，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，提升了写作技巧。

-学生通过仿写《登鹳雀楼》等名篇，能够将所学知识应用到自己的创作中，如创作“登高望远，心随云飞”。

4.**文化素养和审美情趣的提高**：

-学生通过学习诗词，对中华优秀传统文化有了更深入